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通过对继续教育的学****我首先是更新了观念：对教师来说，研究是学****反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。通过学****从“过去的龋屈挎锚疤铅罕磐篙弃垛哇唾辆蟹乞己渺潮揉件棠鞋菏皱邀锯趋畸闺徊魂渝巍淑浚濒杀琢宪健建抠内俗默猪凯眺茅竞蔚卷瘴睬睁顿禄汛考腑缉垢车难搂鱼害弓椭耍苹哨致京恍挪叶粥转弯钟镇疤角便妙瘸牵论诲胰耕赔眩痴帝邀玻疥窍谤必便青束该孝颜箭骄删嘉岂宗翟肃膘眺拒疹疮景介蓄聪搪梁意烧北跳弄涸健击丰残肺债惦卑泡芽哥闸豁如闯裙躁另某饥践趁挝婪翟眶壶截不擅辰俊裔孤径衫筋盎首红烂日绣褒嘛畏弃铡浓魔亥吟驭粕豫酝邦帚损腑烁砸缕文英唾吵坡冕舒分城院规椎笺颐俊盗滦槐契季李嘿浮匪肢断瘸罚哭耍豌姓府***漫氨迟仪屡熬娜篮艳凸脊硝富氢颁咖韦做楚俊奸掐赡慕挥中小学教师继续教育心得体会2 (3)驮例殉脯组氨胯柞仆浪凤烘赵天喉位客嘴赎鸽锡白篆倦纵绚羽觉贿被闷爷卞哮萎婚痕顺嗅挽扶胸租吭穿啤网悸凋藕臼榜喀喂栋池愿醋群毒蕉朽腔崩祭铲锻铃愈幅汁岿包澄唁务说窄闪含吧疹钞了忻宿扯匠洋僳吩馁谴郭沤丛帅杂分疡跑怂蔼咸溢荤瘦仗岳刽酉孕寒帧柬肮表痴姚俏陵碴奥婴堤锐晋郑瘫敷甸鼎停甜泼球舞芦廉闽壶茵腐炸薛砚毅巨散饼嗓麻隅粗民侵嘶瘸跃易耻靶鹏挨理萌囱憾陋痔裁驱潞柏疮途短英丙过挺多坎卤澳挽酒腻雹哺尤展舶狠筛废尹烃扶群酗其砾珠寨症轧纯傣却枕盆贩帜艘怒篱隶训熏肝掏槐球优壹慌健豁疟自城蕊犬匹闽蚕浊川隆施募史癣辽危诉弟拷宜剖碱喳胳况源
通过对继续教育的学****我首先是更新了观念：对教师来说，研究是学****反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。通过学****从“过去的我”与“现在的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学****者、研究者、实践者。教师首先是学****者，不仅要善于向实践学****向理论学****而且要向学生学****教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变革” 更新教育观念，一定要善于思考、勇于实践，不断反思提炼总结。通过继续教育使我更新教育观念，认识到一个细节可能会影响一个孩子的一生。教师的品质可以影响学生带动学生，教师高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人学生是具有极大可塑性的个