小学英语听课评语.docx

文档介绍：小学英语听课评语
　　作为一名老师，肯定有着听课的经历，在听课的时候能看到其他老师的有点，也能找出自己还需要补足的地方，所以经常听课绝对是有所脾益的。以下是xx为大家整理的，仅供参考，欢迎大家阅读。
　　一我觉得这节课很成功，它较好地体现了课程的三维目标，具体我将从以下四个方面进行点评：
　　第一大点：教学目的。这堂课的教学目的明确，教学效果好
　　1、学生在课堂上用英语表达旅游景点和名胜古迹，培养了用英语思维的能力；
　　2、课文阅读教学目标如scanning、skimming都能很好地完成；
　　3、激发了学生对祖国美好河山的热爱。
　　第二大点：教学过程和方法
　　1、整堂课的教学设计符合高中学生的实际和教学内容的需要，教学各环节过渡自然，从开头Free talk导入课文，通过图片启发提问到Quiz测试，再到词汇Paraphrase和Reading阅读、Dialogue对话、Discussion讨论，完全符合学生认知水平；
　　2、设计有层次、有深度，特别是反馈形式多样，可见该教师花费了不少心思，如小测试、词汇解释、提问、填空、对话、预测等设计有坡度，并且都是为了一个共同的教学目标；
　　3、教学方法处处体现以学生为本，如注重对学生的语言只是检测，讨论时分为上海组、漓江组、香港组、长城组，充分尊重学生意愿和个性差异。
　　第三大点：学生学****情况
　　因教师的教学设计有新意，学生始终保持良好学****心态。在获得知识的同时，思维能力也得到了锻炼，我粗略统计了一下，该堂课中，学生自主活动时间达2/3左右，学****兴趣高涨，课堂气氛热烈，参与面广，体现出学生乐于探索、乐于参与的精神，如有一位学生自己还准备了图片，准备补充，真可谓意犹未荆。
　　第四大点：教师素养方面
　　1、教师口语流利，发音标准，语言基本功扎实，可见教师对教材吃的很透彻，备课充分；
　　2、教师教态自然，有时配合手势，有亲和力，教师指令明确、到位，善于启发学生，因人而异，因材施教；
　　3、教学亮点：教师的教学机智，特别是善于抓住细节，处处体现二期课改目标，以学生为本，与学生“零”距离，如开始有一学生答不出，教师并未放弃，后经过反复启发诱导，学生答出landscape一词；再如一学生说的英语谚语“He who doesn’t reach the Great Wall is not a true man。”极好，但很多学生并没在意，教师故意装作没听清楚，却故意让学生再复述一遍，还有一学生答出rainbow一词，教师立刻表扬“imaginative”等等，所有这些，都给学生以极大的鼓励和信心，这正是该教师最成功之处，非常值得广大一线教师学****所以说教师的理念十分重要，因为它决定了教学行为。
　　二根据学生的年龄特征和本课的特点，从培养学生的语言能力入手，鼓励学生用学过的句型学会询问朋友，家庭成员及老师的一些情况，用游戏，介绍，问与答等多种活动激发学****积极性，通过层层深入的学****活动，帮助学生调用原有的知识，合理地整和新旧语言材料，激发学生使用英语进行交际的欲望，培养学生的思维与使用英语的能力。
　　教师在设计这堂课时，从叫学生上台来叙述，问答开始就为新课的导人打好基础，到最后的巩固都作了精心的设计，紧紧围绕教学目标一般现在时的句型而展开。大多