文档介绍：运动医学系开放性实验教学模式的探索和实践
杨澎湃、胡毓诗
传统模式（老师主导）
开放模式（学生主导）
前 言
什么是开放性实验？开放性实验的内涵和最终目的是什么？一直没有明确的、公认的结论，故目前各高校的开放式实验教学大部分处于探索阶段，没有统一的标准和模式。
前 言
查阅文献资料发现，我国高校开放性实验教学模式主要分为2类。
Ⅰ类：以“211工程”和“985工程”类的高等学校为主，此类学校开放性实验教学开展得较早、且形成一定规模、具有符合本校办学特色的开放性实验教学理念、同时将开放性实验教学纳入年度教学计划，其经费来源渠道较多 。
Ⅱ类：此类高校开放性实验教学模式或处于小规模（单一学科）的开发阶段，或处于初级探索阶段（某一课程），有的学校为零开发阶段。
成都体育学院属于第Ⅱ类，开放性实验主要受限于录取生源差异性的影响（体艺类专业性强、但文化底子差），其次受限于实验条件的规模、实验经费开支有限等原因。
运动医学系实验中心：
承担的实验课程总数69门，承担的实验项目数460个
学科实验室
实验项目数
学科实验室
实验项目数
康复治疗学
69
运动解剖学
118
运动生理生化
41
中医骨伤学
82
运动生物力学
10
中医学
30
保健与测评
38
西医学
72
使学生们更好地熟悉和掌握相关的实验技能，真正做到“学以致用”，让书本知
识切实运用到体育运动训练中，充分体现
我院“体医结合”的办学特色。同时寻找出符合我系办学特色的开放性实验教学模式，为我院和体育类院校以后更好的开展开放性实验教学提供一定的借鉴作用。
目 的
一、问卷调查（实收571份）
方 法
大一
大二
大三
大四
大五
回收试卷
运动医学系
30
30
30
30
30
150
体育系
40
40
40
30
149
运动系
40
40
40
30
144
武术系
40
40
40
30
123