文档介绍：晨读对韵《麻韵（a）》
执教者：XXX
一、情境导入 
1、出示春联“年年有余”。你在哪儿看到过？
2、下联是什么你们知道吗？
师：岁岁平安。（板收）这是中国的一种古老的形式，叫对联。其实，我们在生活中经常会说相对的词语。我是个男的，你说——（我是个女的。）
师：我个子高。——（我个子矮。）
师：台上有一位老师。——（台下有一些学生。）
3、我们中国的形式叫对联，就是考我们对词语的理解，对语言的一种感悟。我写一个“天”你对什么？（地。）为什么？
（因为天在上面，地在下面。）所以有个成语叫上天入地。
4、还有天和地的成语吗？
5、我们读成语时也知道，它是相对的。
二、学****正文 
1、今天，我们就来看一个对韵，是《晨读对韵》里的一篇，跟我读。
【出示“天对地，室对家，落日对流霞。黄莺对翠鸟，甜菜对苦瓜。狗尾草，鸡冠花。白鹭对乌鸦。门前栽果树，塘里养鱼虾。有时三点两点雨，到处十枝五枝花。” 】
2、下面轻声读一读。你觉得好玩的，我们再来讨论一下。你觉得什么对你有意思的。
3、你觉得什么好玩？
[白鹭对乌鸦]颜色相对，这里有个白和黑。品味出来了。
[甜菜对苦瓜]甜和苦都是讲的是味道，菜和瓜都是植物。
[狗尾草对鸡冠花]冠，在什么地方？对鸡冠可以对狗尾，（板书）鸡和狗，动物。冠和尾，部位。最妙的就在后面，狗尾草和鸡冠花。你还能对什么？注意第一个是一个动物，第二个是部位，第三个词是植物。
还有一种花，非常漂亮，白颜色的。像一个——（马蹄莲）
[瓜子脸，葡萄牙]最有趣的是瓜子脸是脸形，葡萄牙是一个国家。你看到下面了。我们读这一部分。
[门前栽果树，塘里养鱼虾]门前和塘里，是地点。 “栽”和“养”都是动词。果树和鱼虾都是动物。
4、有趣就把它读好。咱们边读边拍拍手，把节奏掌握好。
{要有节奏一些。咱们不是老学究。要读得欢快一点。}
5、教师范读。
6、分四组读。一组读，其它三组帮助他一起击掌。
7、第一、二组地读。
8、下面两组击掌有点麻烦了，请你们跺跺脚。第三组读。
9、注意，先听节拍。其实我们读书也好，背书也好，都是一种节奏。我相信，有人不看书也能和着节奏读出来了。试试。
10、刚才我们是用诗的韵味来读它，现在我们用击掌地方式来读它。谁愿意来试一试。他读得好，我们给他鼓掌。
11、怎么样？对别人的赞美发自内心的，从你们的掌声就能听出来。请个女同学来。
12、在听、练中，大家会越来越熟悉了。这样吧，你们三个人一起来，看看一个组合怎么样。
13、好，就在慢慢地读中学会了。咱们轻声地按节拍试一下。（教师范读）我们是孩子，把我们的天性释放出来。
三、拓展 
1、读了这么多，我们有一点感受。下面我们来看一个小朋友的对联，他是这么写的。（板书：风吹水面层层浪，雨打沙滩万点坑。）
2、这是描写海边下雨了。看到此情此景，诗兴大发。（读）你觉得有什么问题？
3、我们应该怎么改？
生：把“层层”改成“千尺”。