文档介绍：行为矫正的原理与方法
行为强化 科学研究已经立了许多解释人类和其他动物行为的基本原理。行为强化就是行为学家们最 早进行系统研究的基本原理之一。
行为强化的定义是 : 行为被紧随其出现的直接结果加强的过程。
当一个行为被加强时 ,就更有可能在将来再次出现。
反应T后果
结果 :行为更有可能在将来再次发生。
有人将一只饥饿的猫关进笼子 ,在笼子外面猫能够看得见的地方摆上食物 ,在笼子上安装了一 个机关 ,只要猫用爪子击打一根杠杆 ,笼门就会打开。
当猫刚一被放进笼子时 ,它做出很多种行为 ,比如抓咬笼子上的栏杆 ,把爪子从栏杆缝隙中伸 出,以及试图从栏杆之间挤出。
最后 ,这只猫偶然地碰到了杠杆 ,笼门打开了 ,猫于是能够走出笼子吃食。
每一次将饥饿的猫放进笼子 ,猫都用更短的时间击打杠杆打开笼门。 最后 , 只要一将猫放进笼 子,它就马上去击打杠杆。桑代克将这种现象称为效果定律。
在这个例子中 ,当饥饿的猫被重新放回笼子的时候 , 这只猫就更有可能去击打杠杆 ,因为这个 行为在此之前导致了一个直接的结果 :逃出笼子和得到食物。逃出笼子和得到食物就是对猫 击打杠杆的行为起到强化 （增强 ）作用的结果。
从 20 世纪 30 代开始 ,斯金纳使用诸如老鼠和鸽子等实验动物进行了大量的行为强化原理研 究。
例如 ,在用老鼠作的实验中 ,斯金纳将动物放进一个试验用的盒子里 ,每次当老鼠压下安置在 盒子一面内壁上的一个杠杆时 ,斯金纳就给它一小块食物。 起初 ,老鼠在盒子里到处察看活动 用鼻子嗅 ,用后腿支撑着向上爬等等。
当它碰巧用一只爪子压下了杠杆时 ,盒子里的自动装置就通过内壁上一个小洞送进一小块食 物。
每次这只饥饿的老鼠压下杠杆时 ,它就得到一块食物。 这样 ,每次老鼠被放进盒子的时候 ,它就 更可能去压下杠杆。这个向下压杠杆的行为得到了加强 ,因为每次它发生时 ,都立即跟随着一
块食物的出现。相对于老鼠进入笼子以后所展示出的其他所有的行为 ,这个压杠杆的行为增
加了。
桑代克的猫和斯金纳的老鼠的例子 ,非常清楚地阐述了行为强化的原理。当一个行为造成了
有利的结果时， 这个行为更有可能在未来的相似环境中被重复。 虽然行为强化原理最初是利 用动物的实验结果阐述的 ,但是行为强化也是一个对人类行为构成影响的自然过程。
条件反射
经典条件反射
操作条件反射 行为强化的例子
一个孩子晚上上床后有哭闹的行为 ,她的父母就到她的房间里安慰她。结果 ,这个孩子睡觉
时哭闹得更频繁了。
一位正在雨中等车的妇女撑起了雨伞。雨伞可以防止雨点落到她身上。现在下雨时她总是 撑起雨伞。
当一位厨师烹制全熟的牛排时 ,油烟总是很大。他于是打开抽油烟机 ,抽烟被吸出了厨房。
现在他在烹制全熟牛排时 ,更有可能使用抽油烟机。
一个大学生正在回答行为矫正课程的学****指导问题。 当答不出某个问题时 ,她就去问已经上
过这个课的朋友。朋友就会告诉她正确答案。结果 ,她现在更有可能就那些不会做的问题请
教她的朋友。
当尊尼在课堂座位上注意力集中时 ,老师就会对他微笑并表扬他。结果 ,尊尼就更有可能集
中注意力 (也就是说 ,当老师讲课时看着老师 )。
帕特丽夏看电视时 ,如果画面变得模糊 ,她就把一片锡纸放在天线上 ,画面就变清楚了。现在 她更有可能在画面变得模糊时把锡纸放在天线上。
作为代替按小时付酬的做法 ,一个自行车生产公司开始按件付酬。根据这种方法 ,在生产线
上工作的工人们每组装一辆车就挣到一定数量的工钱。结果工人们每天组装的车更多了 ,而
他们挣的钱也更多了。
当一个两岁的孩子在杂货店里向他妈妈要糖果遭到拒绝时 ,这个孩子就会发脾气 (哭闹和尖
叫) 。最后他妈妈还是给他买了糖果 ,他也停止了哭闹。 这个孩子将更有可能在商店里发脾气 , 因为这将带来母亲给他买糖果的结果。
行为强化的定义
一个具体行为的发生
有一个直接结果紧随着这个行为
这导致了这个行为在将来被加强了 (这个人更有可能在将来再次从事这个行为 )。
通过行为强化过程得到增强的行为称作操作性行为。操作性行为作用于环境 ,产生出一个结
果,它随后被这个直接结果所控制 ,或者作为这个直接结果的结果出现。这个增强了操作性行 为的结果就称作强化剌激。
当孩子的父母把她放到床上时她会哭闹。 这个孩子的哭闹行为就是一个操作性行为。 对她的 哭闹的强化剌激就是父母对她的关心。 因为她在晚上的哭闹导致了这个直接结果 (强化剌激 ), 她的哭闹行为被强化了 :将来她更有可能在晚上哭闹。
正性和负性强化 正性强化和负性强化都是加强行为的过程 ,也就是说 ,它们都会增加这种行为在将来出现的可
能性 ,这一点是极为重要的。正性