文档介绍：多元价值观对青少年成长影响
发表时间：/10/04    作者：团省委办公室    起源：院团委    阅读次数：2119  
引言：价值哲学起源于西方，其发展已经有1历史。中国学术界对价值研究十分活跃，还有很多需要深入澄清问题。不过，价值观能够了解为大家对社会存在反应。大家所处自然环境和社会环境，包含人社会地位和物质生活条件，决定着大家价值观念，处于相同自然环境和社会环境人，会产生基础相同价值观念，每一社会全部有部分共同认可普遍价值标准。
  已经有研究结果认为人对社会事物认识有事实和价值之分，因为认识目标在于改造世界,所以看来，后者更为关键。价值和真理（事实）不一样，真理是一元，而价值则现有一元性,又有多元性。价值这种特征,使价值现象显得尤其复杂而难于把握。价值多元性是指同一客体对不一样主体、对不一样时空条件下同一主体或对同一主体不一样方面，其价值不一样性质;价值一元性,则是指同一客体对同一历史时期社会主体，或对一定时空条件下某一主体，或对某一具体主体某首先，其价值是一元、单一、确定性质。价值一元性是价值多元性基础，价值多元性中包含着价值一元性；价值多元性是价值一元性表现，是价值一元性补充,表现了价值丰富性。事物价值，从根本上说是客体对社会主体价值,而同一客体对同一历史时期社会主体价值是一元。所以,价值从根本上说是一元,其表现是多元。能够看出，人是在一定社会历史条件下会产生一元价值观或一元性价值观多元性表现，和世界观、历史观和人生观相关联。
其次，价值观是一个民族长久生活实践和文化积淀产物，表现为对具体事物、行为利害、好坏见解,实施评价标准功效。另外，在经济全球化推进下，含有民族性、区域性特征不一样价值观念体系是多元，在碰撞和冲突中交流、融合，相互渗透、相互补充。
  再次，社会变革引发价值观变革，价值观经过大家行为取向及对事物评价、态度反应出来，支配和调整一切社会行为，包含社会生活各个领域。
  一、建国以来价值观对青少年成长影响
以中国成立为标志，中国经历了从农业社会到工业社会,从传统社会到现代社会,从封闭社会向开放社会转变。和此息息相关，青少年价值观也发生了从传统、一元价值观到现代、多元价值观演变，对青少年思想、行为产生了重大影响。
  1、传统、一元价值观占主导地位时期。
关键是在1949年建国至1978年党十一届三中全会确定改革开放之间时期。这一时期，以儒家为代表传统伦理文化为背景, 强调“君子喻于义，小人喻于利”，君子“谋道不谋食，忧道不忧贫”。而马克思主义价值观占主导地位，对青年进行是以集体主义为关键共产主义道德教育，社会主导道德价值标准是服从社会利益，抵制利己主义、个人主义，要求青年人无私为她人服务，时刻准备着为她人利益牺牲自己利益，排斥个人自主性和对个人绝对服从集体强调，甚至将人一切正当合理生活欲望全部当成是罪恶人欲而加以摒弃，正当物质利益要求被看成丑行而给予藐视，激励大家忍受不平等，要安贫乐道，以此来换取道德上平等，这也是和当初中国计划经济体制经济基础相适应并受其制约。
尤其是“文革”，伴随打倒以“孔子”、儒学为代表，青少年一元价值观错误畸形发展到了顶峰。中国青少年在狂热中“革命”了，从思想和行为上几乎全部围绕着“革命”进行，“革命”就是最高理想和道德准则，“革命”替换了学****生