文档介绍：- 1- ( 此文档为 word 格式,下载后您可任意编辑修改! ) 人教版小学数学一年级下册教学设计第一单元:认识图形(二) 单元教学内容:认识图形(二) 单元教学目标: 1、能直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边行和圆这些平面图形。能够辨认和区别这些图形。 2、通过七巧板拼组图形,能直观感受各种图形的特征。 3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。 4、初步感受到数学与实际生活的联系。第一课时:认识平面图形教学内容:认识平面图形教学目标: 1 、知识与技能。认识长方形、正方形、三角形和圆,知道这些常见图形的名称,并能识别这些图形,初步了解这些图形在日常生活中的应用。 2 、过程与方法。在多种形式的学****活动中,培养学生初步的空间观念,以及多种解决问题方法的意识和能力。 3、情感态度与价值观。在小组合作开放型的学****环境中培养学生自主探究、合作交流、敢于创新的意识。教学重点: 从物体表面抽象出平面图形。教学难点: 建立平面图形的观念教学过程: 一、设置情境、导入新课 1. 复****立体图形。 2. 启发学生动手操作,用学具摞出“体”。二、以旧引新、导入新课 1. 放手让学生独立学****观察书上第三、四幅例图,并仿照图用正方体、三棱柱体学具在纸上描出正方形、三角形。问:(1 )你刚才从书上第三、四幅图中学到了什么?你是怎么做的? (2) 摸一摸描在纸上的正方形、三角形,感觉怎样? 小组讨论:体与面的区别。 2. 师:今天我们认识了哪几个新朋友?(根据学生回答,在图形下板书名称)这就是我们今天要认识的图形(板书课题) ,这四个图形都是平面图形。- 2- 三、多层练****巩固提高 1. 想象印证电脑演示:由体引出四个图形,让学生说出图形的名称。 2. 说一说生活中在哪些物体的表面上有这几种图形?请你们去找一找, 摸一摸。( 让学生分小组离开位置进行活动,再选代表汇报) 3. 小组学****引导探索四人小组共同合作、讨论,用小棒摆出几个图形。讲一讲自己的发现、疑惑,再进行全班交流。 4. 分类:新老朋友欢聚一堂,你们能根据它们的特点,为它们分一分小组吗?(小组交流讨论,找出多种多样的分类方法) 指明回答分类方法及理由。 5. 发明设计(1) 请小小设计师们利用长方形、正方形、三角形和圆的组合, 设计出一幅美丽的作品( 电脑演示: 情景激发)。(2 )评选比赛(四人小组互评,选出小组优秀作品进行展示)。四、全课总结,回归生活今天我们学的这些图形在我们的生活中到处可见, 请小朋友课后留心观察一下, 把它记下来, 然后与家人一起交流一下。第二课时:平面图形的拼组教学内容:前后(第2页) 教学目标: 1 、学生能在具体的生活实践或游戏情境中,体验前与后的位置与顺序。 2 、能准确地确定物体前后的位置与顺序。 3 、培养学生关于前后的空间观念。 4 、培养学生的爱国主义精神。教学重点:前与后的位置与顺序教学难点:学生前后空间观念的培养。教学方法:尝试教学、情境教学、游戏教学准备:纸制的方向盘 4 个、车站牌 5个教学过程: - 3- 一、情境导入同学们, 在上课之前, 老师先送给大家一首歌, 我们一起来听听歌中唱的是什么? ( 你们喜欢风车吗? ) 其实, 风车是长方形变成正方形之后, 才折成的。不仅这样, 还有很多平面图形组成的千变万化的图案呢。你们想当那个把图形变得很神奇的魔术师吗?好,今天我们就一同来学****平面图形的拼组。下课之后,大家就都会成为魔术师了。(板书课题) 二、折一折 1 、认识长方形和正方形边的特征首先, 我们来看看长方形和正方形各有哪些特征。同学们按照要求把你手中的长方形折一折, 折完后, 你发现长方形的对边怎么样?(对了,对边相等) ,那么,邻边是否也相等呢?(对角折一折,试一下) 我们一起来屏幕(演示)。再来看看正方形的边怎么样呢大家把正方形沿着虚线向对角折, 再对边折, 你们发现正方形的四条边怎么样?(都相等)好,我们再来看屏幕。归纳: 同学们有的用观察法、有的用比较的方法, 得到长方形对边相等, 正方形对边相等; 长方形邻边不相等,正方形邻边相等;正方形四条边相等。问:你能把长方形的纸变成正方形的纸吗?这样折一折、剪一刀就变成正方形了,能说明理由吗? 2 、小组合作制作纸风车那么, 我们在课前说过, 纸风车是由长方形变成正方形之后才完成的。你们会做风车吗?接下来, 老师就和你们一同来学****请注意看(播放视频)。(1 )通过视频,我们可以做如下步骤:先准备一张长方形的纸,根据正方形四边相等的特征,我们将长方形的长与宽相等再裁下, 然后我们将正方形的对角各折一下, 沿折痕剪向中心, 留有余地, 之后我们将出现的八个角每隔一个向中心折一次,再用铁丝串好,纸风车就可以在风中转动了。(2)问: 风车的制作过程中, 你