文档介绍：《一分钟》教学设计
课前***
时间是最宝贵的。一分钟、一秒钟也要学会珍惜。本文就讲述了小朋友元元由于早上贪睡了一分钟，为自己带来了上学路上的焦急和叹息，导致上课迟到了20分钟,，分为六个自然段,，教学中要引导学生联系自己生活体验,理解课文内容,从中受到教育和影响。
由于学生年龄较小，时间观念不强,对于如何珍惜时间缺乏感性的认识。本文正是一个优秀教材，教学时应充分利用课程资源,创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训,促使每个学生都能对自己严要求，珍惜时间.
教学目标
1、 认识9个生字,会写８个生字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文。
3、 知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间.
教学重点:
1、 识字、写字。
2、 、感悟一分钟的重要。
信息资料
生字词卡片、多媒体课件。
教学时数两课时
第一课时
切入举偶
1、看图：出示课文第二幅插图，引导学生看图，说说看出了什么。教师启发谈话：画面上那个低着头的小朋友，遇到什么事情，你想知道吗？让我们到课文中去找到答案.(板书)
（引导学生看图感知，形成初步的感受,创设了教学情境，将学生带入学****氛围中来。)
2、游戏:请小朋友们来做一个游戏，睁开眼睛往前看，不眨眼,比一比谁坚持的时间长，（一分钟后）让同学谈感受。你们觉得一分钟长吗?（学生自由交谈）我们今天学了课文《一分钟》以后,对“一分钟"的体会一定会更深。板书课题。
（游戏是学生喜欢的形式，增强了趣味性，学生对“一分钟"有了一定的体会后,必然会对课文产生浓厚的兴趣。)
对话平台
自读。
1、 自由读文，勾画出生字新词。
2、 。 1/2 1 2 下一页 尾页
3、 同桌互相检查自读情况。
（学生的自由读书要鼓励自主性,同桌的交流会促进学生读得更认真,更有实效。）
识字。
1、 出示生字。小组内互相说说哪些字自己已经认识，怎么认识的,再学****其他不认识的字。
2、 利用生字卡片小组内互相检测。
3、 交流识字方法。选择喜欢的一个字,上台说说怎样记住它。并组词，说话.
4、 多种方式读生字词。
（充分利用学生的识字经验进行交流，让学生相互促进,多种活泼的形式调动学生的热情，争取达到识用结合.)
朗读。
1、 分自然段朗读,注意读准字音。
2、 小组内用自己喜欢的方式读。
3、 .
（让学生读书有一定的自主性，在读书方式上不要过多的限制，还要给足够的时间，提高朗读的效果。）
写字
1、 出示要写的生字“欠、元、包、钟”让学生认读。
2、 观察字形，交流写时要注意的地方。
3、 教师范写，学生评说。
4、 学生练写。
（引导学生评价,是让学生在发现问题过程中，有自己的认识，练写时也会更加注意,在实践中形成自己的写字能力。)
＆gt;第二课时
对话平台
复****多种形式认读生字词,导入新课。）
精读
１、 出示课文两幅插图，引导学生找出相对应的自然段。进行练读，注意体会元元的心情。再进行汇报展示.
2、 全文通读，小组内互相读，并进行评价.
３、 挑战读。想