文档介绍：1９《第一场雪》人教版
１９《第一场雪》｜人教版
第一课时
教学目标 :
,能正确地读写下列词语、骤然、玉屑、俗话、谚语、馒头、毛茸茸、沉甸甸、掷雪球、瑞雪兆丰年.
2．初读课文，理清文章的脉络。
教学准备:
有关冬雪的录相资料。
教学过程　：
一、导入新课，了解作家及文章的写作背景。
1．看录相,导入新课。
同学们，刚才我们欣赏的这段录相,描绘的是什么时候的景象呢?(大雪纷飞时的景象）。的确,在我国的北方,每当冬季来临，那漫天的飞雪，带给人们无限的遐思，无限的喜悦,今天我们一起学****课文《第一场雪》。让我们一起看看作者是怎样描写入冬后的第一场雪的，又是怎样表达自己的心情的。
？
学生甲：，自幼家贫，只读了几年小学，抗战爆发后参加革命。—196２年正是我国遭受严重自然灾害的时期。当时粮棉欠收。国民经济遭受到了严重的困难。人们多么盼望能有一个好收成呀！１962年冬天，作者在胶东半岛的农村，看到这第一场大雪,联想到“瑞雪兆丰年”，心里无比喜悦，就写下了这篇散文，收录在散文集《秋色赋》中.
二、预****课文。
1。读准字音。
２．自学生字并组词。
3．画出难以理解的词语，结合上下文或查阅工具书自己试着解决。
三、交流自学效果.
。出示幻灯片投影,指名带读。
2。掌握生字的音、形、义。
茸:本音读“r＆oａcute;nｇ”,在“毛茸茸”中读“rōnｇ"。指又短又密又软的毛发。
甸：本音读“dｉ＆agrave;n".在“沉甸甸”中读“diāｎ”。
骤然:突然，忽然。
凛冽:刺骨的寒冷。
寂静:没有声音,很静。
谚语：在群众中间流传的固定语句，用简单通俗的话反映出深刻的道理.
四、初读课文，理清文章的脉络。
1．选择自己喜欢的方式读全文,想一想，作者分哪几个方面来写这场雪的？
,回答问题.
(1）课文是从四个方面来描写这场雪的。
下雪前--下雪中-—下雪后——联想
（２）你能试着分段吗？
雪前（1—２自然段)
雪中（3自然段）
雪后(4、5自然段)］
联想(6、7自然段）
３．选择自己喜欢的部分读给你的同桌听。
第二课时
教学目的：
1．理解课文的内容，了解雪后美景。
。
3．练****有感情地朗读课文。
教学过程 :
一、课前导入。
，还能给农民们带来丰收。让我们跟随作者共同去体验一下吧!
,我们理清了文章的脉络,你还记得吗?
板书：雪前——雪中—-雪后——联想
二、理解课文内容
（一）雪前、雪中、雪后的景色各具哪些特点呢?请你带着这个问题读课文。画出重点语句读一读，把自己的体会读出来。
(二）抓住重点语句深入体会。
我们就用读的形式汇报。

(1)学生甲：雪前的特点就是天气变化大。
(２）学生分别读句子、谈体会.
①前些天还暖和得如同阳春三月，昨天清早,天气骤然变冷。
从“骤然"这个词体会到天气由暖变冷，变化特别突然。
②空中布满了钻色的阴云。中午,凛冽的寒风刮起来了,