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幼儿园教师个人成长计划.docx

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文档介绍

文档介绍:幼儿园教师个人成长计划 2018
【导语】对学生来说,又是学生智力的开发者和个性的 塑造者。因此人们把 “人类灵魂的工程 师 ”的崇高称号给予人 民教师。在教育过程中,教师是起主导作用的,他是学生们 身心发展过程的教育者、 、组织者。教师工作质量的好坏关 系到我国年轻一代身心发展的水平和民族素质提高的程度, 从而影响到国家的兴衰。小编搜集的《幼儿园教师个人成长 计划 2018》,供大家参考阅读,更多内容 ,请访问工作计划 频道。
【篇一】 当今的教育飞速发展,幼儿教育又受到了国家和全社会 的高度重视,作为幼教人,一名幼儿教师更应抓紧学****跟 上时代的步伐,全面提升自己的教育思想、教育理念和文化 知识水平,促进自己专业发展,增长自己的见识,树立终身 学****的意识。为此,从以下几方面制定个人学****计划
一、现状分析:
劣势:由于自己的园只有四个班,园里的教师年龄又趋 于老化,多年来很少有去外面学****的机会,所以整个的教育 氛围比较封闭,自己在新的教育理念、教育方式方法等方面 都需不断的学****与更新。
现在,自己参加了骨干培训班的学****希望通过学****在 专家的引领下,使自己在各个方面全方位的得到提升和发 展,通过参加培训学****观摩研讨活动、及时吸收新信息、 反省自我、提升自我。在实践与反思中不断提高自我思考, 反省,判断,分析,能力,不断调整教学实践过程。向学****型,研究型,专家型教师发展。
二、整体目标:
1、积极参加市级骨干教师的培训,提高自身素质和专 业水平。准确把握学前教育规律和儿童身心发展规律,能够 设计并组织符合儿童发展水平的课程与活动,具有观察评估 儿童学****状态与发展水平的能力,注重组织活动的系统性, 逻辑性,提高自己,培养幼儿的创新能力。
2、通过观摩活动,在专家的引领下重点学会多视角的
观察幼儿学****及教师教学情况,掌握制作观察表的方法。学
会不断的反思,及时发现问题,敢于题出问题,通过同伴间
的研究学****找出解决问题的方法,提高自己的学****能力、 创新能力、形成先进的教学思想和独特的教学风格。
3、参与课题《如何利用废旧材料制作幼儿游戏活动材 料的研究》的研究,与小组老师一起收集材料,积极撰写课 题报告
4、自觉加强现代教育理论学****深刻理解《纲要》精 神,每月精读一本书籍, 写读书笔记。 及时与大家交流体会, 不断提高自身素养。
三、分目标及实现步骤:
1、四月份:积极参加培训,通过学****掌握多视角观 察幼儿及教师教育教学的方法。学会课题报告的选题及撰 写。并在园里与老师共享,进行研讨,将所学到的新理念运 用到自己的教育教学活动中去。
2、五月份:科学安排学****时间进行选择性学****如观 看《学前教育》 、《天津幼教简讯》等杂上网进行收集:重点
收集有关废旧材料的相关图片及报道,开阔自己的视野。
3、六月份:参与利用废旧材料制作幼儿活动材料活动, 收集大量废旧材料进行制作,制作中分析幼儿的活动特点, 游戏材料中包含多种教育价值,具有安全性、趣味性、教育 性等价值。将活动材料投放区域中供幼儿进行活动,教师从 中观察材料的适宜性,再不断地进行改进,写出游戏材料的 多种玩法。使它的各种教育价值得到的发挥。
4、七、八月参与撰写《如何利用废旧材料制作幼儿游 戏活动材料的研究》课题报告,通过这次的课题研究,提高 自己的业务水平。使自己向学****型,研究型,专家型教师发 展。
5、每周日抓紧进行进行自主学****每月读完一本书籍, 撰写一篇学****笔记。
【篇二】
在这万物复苏的春季,我能有幸参加天津市幼儿园骨干 教师培训工程第三期培训的学****倍感荣幸。开学典礼上蔡 主任生动的动员大会激起了我久违的学****冲动。接下来各位
专家老师的发言更是使我坚定努力学****认真参加培训的决
心。班主任邹老师等老师们用独特的形式为我们上了第一次
课,我们玩了久违的游戏,认识了更多的朋友,好像又回到
了学生时代。从班主任的课程介绍中我认识到,此次培训意 在培养一批在我市幼儿园中起到示范引领作用的优秀幼儿 园骨干教师,这次难得的学****机会,我将倍加珍惜。希望通 过自身的努力,理论水平和专业能力都能得到一定提高。现 制定学****计划如下:
一、自我现状分析
1、优势:在幼儿园一线工作 9 年,大本学历,幼教高 级职称。工作期间,曾担任大、中、小班教师。工作认真、 踏实。了解每个年龄阶段幼儿特点,能尊重幼儿的原有水平 和个性发展,科学有效地实施五大领域的教育,促进幼儿的 全面发展。在日常教学中积极开展教科研工作,协助园内开 展各项科研课题,同时也积累了一些研究的有效策略,有多 篇论文在国家、市、区级获奖,有多项教育活动在市、区级 获奖
2、不足:理论学****的意识不强,理论基础还需要进一 步扎实。指导教师活动的能力还