文档介绍：招聘及人才测评上
招聘及人才测评上招聘及人才测评上课程简介与教学目标本课程是建立在心理测量学、管理学、行为科学以及计算机科学基础上的一门识才与选才应用学科。关注如何对人的能力、个性特征、职业倾向、管理潜能和发展潜力等素质进行综合测评，从而为加深人们对自身的了解和企事业单位人才的招聘、甄选、培养以及雇员的录用、开发和晋升等提供参考，并在此基础上为个人和组织的职业生涯管理提供咨询和合理化建议。本课程的特色是紧密结合管理和教学实际阐明人才测评的基本理论概念和测评工具与方法，具有较强的理论和实际应用价值。
课程通过案例分析、课堂小实验和实际练习、测验结果分析以及角色模拟、观看录像等活动，增进学生对心理测量理论的认识和理解，并培养学生分析和解决管理问题的能力。
课程简介与教学目标
本课程是建立在心理测量学、管理学、行为科学以及计算机科学基础上的一门识才与选才应用学科。关注如何对人的能力、个性特征、职业倾向、管理潜能和发展潜力等素质进行综合测评，从而为加深人们对自身的了解和企事业单位人才的招聘、甄选、培养以及雇员的录用、开发和晋升等提供参考，并在此基础上为个人和组织的职业生涯管理提供咨询和合理化建议。本课程的特色是紧密结合管理和教学实际阐明人才测评的基本理论概念和测评工具与方法，具有较强的理论和实际应用价值。
课程通过案例分析、课堂小实验和实际练习、测验结果分析以及角色模拟、观看录像等活动，增进学生对心理测量理论的认识和理解，并培养学生分析和解决管理问题的能力。
教材及主要参考书
教材：张爱卿编著，人才测评，（HR精品课程系列教材，人力资源管理系列），人民大学出版社2011版。
参考书：
1，爱德华－霍夫曼著，曾飚，艾晔译，人才心理测评：北京：中国财政经济出版社，2002。
2，查尔斯－杰克逊著，姚萍译，了解心理测验过程，北京：北京大学出版社，2000。
3，张爱卿著，当代组织行为学，（中国商学院MBA教材精编），人民邮电出版社，2006。
授课方式和考核方式
授课方式：
演讲、课堂讨论、案例分析、课程练习与作业、实际测评。
考核方式：
课堂参与（10％）、个人作业（10％）、团队作业（20％）、期末考试（60％）。
课程内容
第一讲，心理测量概论
心理测量的含义和作用，心理测量的起源与发展，我国人才测评的状况
第二讲，人的基本素质及其测评标准
测评的对象，测评的标准，人的基本素质与测评，知人与用人
第三讲：心理测验的设计与施测
心理测量的基本过程，测评指标与量表的编制，施测过程及应注意的问题，测评的信度，测评的效度，常模解释
第四讲：常用测评技巧
测评方法概述，行为观察法，测验法，投射法
第五讲：基于情景的综合测评方法
结构化面试，测评中心技术，公文筐测验，无领导小组讨论
第六讲：绩效考评与360度反馈
绩效考评
360度反馈
第七讲：人格特质
人格及其测评，“大五”人格测验，卡特尔16PF测验，Y－G性格测验，其他人格方面的测验
第八讲：职业兴趣与态度
职业兴趣，霍兰德职业适应性测验，职业锚，职业能力倾向测验，职业性格自我测评，职业价值观自我测评
第九讲：工作动力测评
工作动机理论概述，需要层次测评，成就动机测评，归因与内在动机测评，自我效能测评
第十讲：能力测验
智力（IQ），一般能力倾向测验，创造力，胜任力测评
第十一讲：管理潜质
管理能力测验，领导方式测验，领导个性心理测验，内控与外控领导方式，行为风格测验，领导行为模式及效能测评，领导权变模式测评，交换型和变革型领导行为测评，
第十二讲：团队沟通
团队精神，交流与沟通能力，交往能力，情绪智商，人际关系网络，组织学习能力
第十三讲：压力与心理健康
工作压力，心理健康测试，焦虑，A型行为测验，大学人格测验，抑郁测评
艾森克情绪稳定性测评，信任与谎言测试
第十四讲：雇员开发与职业规划
培训需求，工作满意度测验，职业满意度、工作绩效及离职愿望，职业满意度
职业生涯管理，职业生涯规划与目标设置，心理契约
第十五讲：人才测评测评内容与方法的选择
根据测评目的选择合适的测评方法，不同人力资源管理内容的测评设计，不同对象的测评设计，不同岗位的测评设计人才测评概论
案例
案例1：凯迪电力股份有限公司人才选拔测评
案例2：The SAS Institute：Succeeding with old Fashioned Value in a New Industry。
案例3：大宝的招聘录像。
案例4：宝洁中国的招聘与培训案例。
案例5：让员工成为自主经营自我创新的主体：海尔集团公司推行SBU经营机制。
案例6：The