文档介绍：《四个太阳》教学设计
课前***：
《四个太阳》是一篇极富儿童情趣的短文，文章语言简洁、
生动、优美，充满童真。课文分 4 个自然段，结构清晰， “我”画了四个不同颜色的太阳，表达了四个美好的心愿，同样也
让读者们感觉到了作者丰富的想象，独特的创造和善良的心灵。内容催人向上， 富有浓厚的人文主义色彩。
太阳对于学生并不陌生，可是不同颜色的四个太阳，却是学生见所未见。抓住文章内容充满童趣、语文简洁、优美的特点，围绕着“动脑筋，有创新”设计教学，积极创设学****情境，引导学生从读入手，感知理解课文内容，进而培养学生善于思考、善于创造，善于表达的能力。教学目标：
1. 认识“挂、街”等 13 个生字，会写“园、因”等 6 个生
字。
正确、流利、有感情地朗读课文， 背诵课文。
感悟作者通过事太阳要表达的美好心愿，体会作者想像之美。
培养学生善于思考、善于创造、善于表达的能力，提高学生审美情趣。
教学重点：
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朗读课文、认字。
信息资料：
放大的文意插图
《种太阳》的歌曲磁带和录音机
搜集一些描绘四季景色的图片或照片
彩笔等绘画材料
教学时数：两课时
第一课时
切入举偶：
谈话：现在是什么季节？你喜欢太阳吗？为什么？（联系学生的生活实际，挖掘学生的认知）今天我们就来学****一篇关于太阳的课文。 （板书课题）
听歌绘画：（播放歌曲《种太阳》的录音） ，边听边想怕这首歌曲中唱的是什么内容？把自己喜欢的太阳画下来好
吗？你们画得太阳可真漂亮，今天我们也来学****一篇课文
《四个太阳》（板书课题），看看文中的太阳是什么样子的！
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对话平台：
听读（听读思考，整体感知）
启发思考：说说听读过程中我们应该注意什么？（认真倾听、积极思考）
教师范读，启发学生思考课文里讲了什么？把你听到的和
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同桌说一说。
（听的能力培养同样也是语文教学的一项重要任务，培养倾听，促进思考，互相交流，引导学生从整体上感知了课文内容，为进一步理解课文打下基础。 ）
自读（尝试读文，找画字词，扫清阅读障碍，进一步感知课文。）
启发思考：初读课文要注意哪些事项， 完成什么任务？
按大家说的要求自由轻声读课文。边读边画字词，了解内容，发现问题。重点的字词多读几遍。
（低年级读书方法的正确指导，对于促进学生会读书会起到积极的推动作用。教师要有意识地了解学生的读书****惯，培养学生提高阅读能力。 ）
识字（多形式识字记字，突出教学重点。 ）
同桌互读课文， 检查字音情况， 全对的， 奖励一面小红旗。
利用自己手中的识字卡片，同桌认读生字，比比谁识得又快又准。
教师利用识字卡，组织学生分组开火车读生字，比一比哪组读对的生字最多。 认识的同学可以试着组词。
你还有哪个字不认识，