文档介绍：《坐井观天》教学案例
大有山学校 殷全平
新课程改革的深入，让新的理念冲刷了我们的头脑。随之，我们的课堂渐渐地也发生着变化。作为一线的老师，在教学中应挖掘和利用学生的创新思维，巧妙地将课堂教学引向生活，注重课堂之源——生活。在人教版第三册《坐井观天》的教学中，我以文本教材为载体，结合自己的研究小课题，让学生在课前学习时提出自己的问题，以达到理解文本的效果。
《坐井观天》是一篇非常有趣的寓言。文章通过生动有趣的对话，对孩子们讲述了
一个寓意深刻的故事。有名人曾说，学寓言应该让课堂充满童趣，还孩子一份童真，不
能让唯一，标准的寓意来框定学生的思想。案例中学生通过预习产生的疑问，提前解决
了老师设计的环节， 激发了学生的疑问精神， 在课堂中真正发挥了学生的主动学习兴趣，
体现了学生课前预习发问精神的鼓励和对对孩子童心的珍爱。
师：同学们，通过课文《坐井观天》的预习和刚才的学习，对课文你们还有什么想法或感受吗？
（班中有几个学生举着手，其中一个平时很胆小的小女孩把手举得高高的，眼里充满渴望被叫起的光芒，看到平时不爱发言的她举起了手，立即叫他起来说有什么要说的。）
生：小青蛙呆在井里肯定很闷，有一天它终于跳出了井口，将会怎么样呢？
（其实这是我教学环节中涉及的一个问题， 我打算在课后当成一个小练笔布置给学生，还没等我说出来，他竟然提出来了，正好我顺势解决岂不是正好，我用手轻轻的抹了一下她的头，并表扬了他。 ）
（这一问一开始全班沉默了一下， 但一会儿就有好多的小手举起来， 学生思维活跃，争相发言）
生：它看到绿绿的小草，还有五颜六色的花儿。
生：它看到校园里开满了丁香花花，闻到了阵阵花香。
生：它看到了果园里挂满了黄澄澄的梨子，红彤彤的苹果，一副丰收的景象！
生：它会到处逛逛，看看美丽的风景，看看拔地而起的高楼大厦。
（正当我倾听于学生对生活的赞美之言时，一位学生的回答让我们猛地一惊）
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生：老 ，我 得青蛙有可能没有看到 么美的景色。 ：（ 一 ，然后充 好奇疑惑） 你是怎么想的？
生：它看到路 垃圾成堆， 蚊成群， 到一 很刺鼻的臭味。
（一石激起千 浪，学生众 ）
生：它看到人 往小河里倒垃圾，河面上 漂浮着 的尸体，心里很害怕。
生：它看到有人大量砍伐 木， 儿没有了家。
生：它看到捕蛙人在大量捕捉它的同伴，残忍将它的同胞 酒店酒楼做下酒菜。
生：它看到汽 在路上 狂地 跑根本就不注意行人，汽 排出的 气 它窒息。
生：它感 外面的世界并不像我 得那么美，它想回到安全的井中去。
（ 灵机一 ）
：那么我 能不能用什么好 法来挽留小青蛙呢？ 它安心快 地和我 生活在一起。
（学生思考片刻， 欲 ， 趣盎然）
生：我 做个广告牌，上面写上“保 物，人人有 ”来告 人 与 物成 好朋友。
生： 那些乱砍 ，捕 物的人要 警， 警察来抓 些坏人。
生：我 要保 好 境，不能把 物的家弄 。
生：我 不 自己要知道 保知 ，