文档介绍：帮 放衣服（比 ）
教学目 ：
1、通 比 活 ， 学生感受数学与 生活的密切 系，体会数学就在我 身 ，体
生活中 有数学，养成仔 察、 真思考的良好 。
2、在 比 事物多少、大小、高矮、 短、 重等的 程中，体 一些具体的比 方
法。
3、在活 中 的推理 程， 初步的想象能力和判断推理能力。
教学重点、 点：
比 事物多少、大小、高矮、 短、 重的 程，体 比 的方法。
教学 程：
一、、课前游戏：
下面我们来做对口令小游戏。
老师说上句，同学们对下句。
大对小； 多对少； 高对矮； 长对短； 厚对薄； 轻对重；
二、情境 入。
1、整体感知情境 。（出示情境 ）
：我 来 察情境 ，看看 上都有什么？（提示：左 是，中 是，右 是）
左 是挂衣橱，中 是存衣柜，放有爸爸、 和小明的衣服；右 是博古架， 放着
瓷 、花瓶、琉璃球等。
2、比多少、厚薄。
：小明正在帮 放衣服，他正在 什么？（ 的衣服真多呀！）
：你和小明的看法一 ？你怎么知道的？
（多媒体突出放大存衣柜，便于学生 察。）
学生 表自己的意 ，可能出 以下几种情况：
1）数一数 的衣服有 11 件、小明的衣服有 4 件，所以 的衣服比小明的多。
2） 的衣服比小明的衣服厚，所以 的衣服多。（多媒体演示比厚薄的 程）⋯⋯
小 ：同学 用了不少好方法比 出 的衣服最多，通 “比 ”，我 可以
多 呢。
、比 短。
：秋天到了，天气凉了， 准 了三件外衣挂在衣橱里， （多媒体突出放大挂衣
柜），比一比，你 了什么？
学生先独立思考，然后小 交流 并在全班 。
学生 会出 多不同的 ，如： 的衣服比小明的衣服 ；小明的衣服比
的衣服短；爸爸的衣服比小明的衣服 ；小明的衣服比爸爸的衣服短； 的衣服比小明的
衣服 ，比爸爸的衣服短；爸爸的衣服最 ，小明的衣服最短⋯⋯ 于能用多种 准 行比
的小 行表 。
1
小结：比较的时候一定要确定谁跟谁比，因为比的标准不同，结果也会不同。
3、你还能比什么？
仔细观察情境图，小组确定研究内容，选择一样主题图中的一件物品，合作进行比
较研究。
小组汇报，其它组补充、评价。
小组可以选择琉璃球比较大小、轻重等；可以选择瓷马比较高、矮、多少等；也可以选择花瓶比较胖瘦、高矮等。
小结：（根据小组合作学习情况进行评价。）
三、“闯关”巩固。
第一关比多少、厚薄（多媒体出示第 23