文档介绍：物理课程标准解读与教材分析
学****梳理
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一、普通高中课程性质
高中物理是普通高中科学学****领域的一门基础课程，与九年义务教育物理或科学课程相衔接，旨在进一步提高学生的科学素养。
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高中物理课程
高中物理课程有助于学生继续学****基本的物理知识与技能；
体验科学探究过程，了解科学研究方法；
增强创新意识和实践能力，发展探索自然、理解自然的兴趣与热情；
认识物理学对科技进步以及文化、经济和社会发展的影响；
为终身发展，形成科学世界观和科学价值观打下基础。
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二、物理课程基本理念
课程目标
课程结构
五个纬度： 课程内容
课程实施
课程评价
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(一）在课程目标上 注重提高全体学生的科学素养
高中物理课程旨在进一步提高学生的科学素养，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面培养学生，为学生终身发展、应对现代社会和未来发展的挑战奠定基础。
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（二）在课程结构上 重视基础，体现课程的选择性
普通高中教育仍属于基础教育，应注重全体学生的共同基础，同时应针对学生的兴趣、发展潜能和今后的职业需求，设计供学生选择的物理课程模块，以满足学生的不同学****需求，促进学生自主地、富有个性地学****br/>迫偏噪惨赤啪倘钞虏捧颤序詹葬瘦糟沁奄峡字堤淬摩栏函桥板钨柔躲夷宜物理课程标准-总结物理课程标准-总结
（三）在课程内容上 体现时代性、基础性、选择性
高中物理课程在内容上应精选学生终身学****必备的基础知识与技能，加强与学生生活、现代社会及科技发展的联系，反映当代科学技术发展的重要成果和新的科学思想，关注物理学的技术应用所带来的社会问题，培养学生的社会参与意识和对社会负责任的态度。
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（四）在课程实施上 注重自主学****提倡教学方式多样化
高中物理课程应促进学生自主学****让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考。通过多样化的教学方式，帮助学生学****物理知识与技能，培养其科学探究能力，使其逐步形成科学态度与科学精神。
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（五）在课程评价上 强调更新观念，促进学生发展
高中物理课程应体现评价的内在激励功能和诊断功能，关注过程性评价，注意学生的个体差异，帮助学生认识自我、建立自信，促进学生在原有水平上发展。通过评价还应促进教师的提高以及教学实践的改进等
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三、物理课程目标
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