文档介绍：１沁园春雪　教学案
　　青岛开发区黄山中学２019——２019 学年度第一学期九年级语文教学案
班级姓名
课题
《沁园春雪》
主备人
杨
备注栏：
课型
新授课
备课时间
序号
5
学****目标
1．熟读课文并把握课文大意
2．准确默写课文。
学法指导
朗读、讨论、交流
学****过程教学目标：
１、分析上阕，感受诗歌的意境和想像，理解诗人博大的胸襟和豪迈的情怀。
2、理解写景、抒情相结合的特点和比喻、拟人等修辞手法的运用.
教学内容与步骤：
一导入新课
1　引入、显示课题. 在初一时，我们学过了老舍的《济南的冬天》,在老舍笔下,《沁园春·雪》写的不是某一处的景象,而是整个　,气魄更宏大。
2　体裁和题目分析：体裁：词;沁园春:词牌；雪:题目。
背景介绍:《沁园春·雪》写于1９36年２月。，领导全党展开了反抗日本帝国主义侵略的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形,欣赏“北国风光"，过后写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。二　上阕分析分析前三句。　
（1）这三句在上阕的作用:
要点:总写了一个壮阔雄奇、玉砌银装的冰雪世界。
（2)由此可见上阕的结合特点是什么？先总写,后分写。
（３）“千里冰封”　、“万里雪飘”两句在情态的描写上有何不同?明确：前者是静态描写,后者是动态描写。
(４）分析分写部分.
“望”所管辖的句子是哪些?
要点:由“长城内外”到“欲与天公试比高”.也就是说，诗人把自己想像为一个顶天立地的巨人一样，站在高山之巅，不畏严寒风雪，远眺北国大地，欣赏北国壮丽雪景。其气势可等豪迈。
分析“长城”、“大河”几句 “惟余莽莽”的意思是：只剩下白茫茫的一遍。
本词写黄河与一般表现黄河的作品在情态描写上有何不同？要点：一般作品表现黄河的动态,如李白的《将进酒》中：君不见黄河之水天上来，。这样写“长城”、“大河”表现了什么?要点:描写　了一个视野广阔，寒威凛烈的冰雪世界。更显示了作者博大宽阔的胸怀，？对偶。
（5）分析描写群山,高原的几句。
用了什么修辞手法？—－-—-对偶、比喻、拟人。为什么觉得群山像银蛇在舞动,高原像一只只白象在奔驰?(学生发挥想象回答）要点：诗人站在高山之巅极目远眺,被白雪覆盖的群山宛延曲折，伸向向远方,仿佛一条条银蛇在舞动；一座座披着白衣的高原,仿佛一只只白象在奔驰。前者舒展柔美，后者奔腾壮丽;二者又都有奔放活泼的气势,显得神采飞扬。加上“欲与天公试比高一句，就更有一种奋飞的态势和竞争的活力。这样浪漫的想象实际上正是以雪压冬云，天地混沌一片的景象为基础的.
（６)“长城”、“大河”和群山、高原的描写，在情态上有何不同？（学生回答后,老师操作电脑显示)要点:前者静态、后者写动态；塑造了一个动静结合,虚实相生的意境.
５、分析最后三句。
(1）“须”的意思是什么？(学生回答后，电脑显示）明确：等待
（2）思考：这几句写的是否眼前所见实景?用了什么修辞手法？有何