三年级下数学教学反思位置与方向人教版.doc

文档介绍：《位置与方向》教学反思
这个单元要求学生掌握确定一个物体相对于观察点的任意方向，对四年级学生来说，确实有难度。特别是农村学校的学生。因为学生此方面的生活经验不够丰富，空间想象力比较薄弱。但学生已经具有了从防伪角度认识事物的基础,并随着年龄的增长,他们的语言表达能力、动手操作能力和自主探索能力有所提高。因此，在教学时，要充分关注学生已有的知识基础和生活经验，创设大量的活动情境，为学生提供探究的空间，让学生通过观察、分析、独立思考、合作交流等方式,进一步从防卫的角度认识事物。在这个年级，学生的求知欲和好奇心较强,我就充分调动学生的积极性，引导学生自主探索，独立思考。在由于两个班学生的个性差异,不同学生认识事物的方法也不尽相同，我鼓励学生勇于发表自己的意见，大胆与同伴合作交流,学生的学****效果比较好。具体我觉得要注意以下几个方面。
1、图上方位与实际方位的联系区别
在引导学生认识实际方位的基础上,要求每位学生以教室中的实物为中心,画一幅教室的平面图，这样既巩固了实际方位，又引申出了图上方位,同时学生由于所定方位不同,实物也就不同，所以图的画法多种多样。这样便可以引出图上方位，并且编成口诀告诉学生:“上北、下南、左西、右东。"
２、西南、西北、东南、东北的区别认识
由动物园图认识全部八个方向后，为了帮助学生区别和认识其他4个方位，可以将八个方位写成米字型,以米字型中间的一竖区分左边为西，所以分别是西南、、，北和南相对，所以西北对东南，西南对东北，再以米字一横划分,上方是北，即西北、东北;下方是南，即西南、东南。
3、图上方位要确定标准
在确定某一建筑物的方位时，以某一建筑物为标准,它是一个方位,而以另一个建筑物