文档介绍：思维导图在英语教学中的应用
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摘 要：良好的教学方法与高效的教学策略是培养学生自主学****能力、实现英语教学过程轻负高效的有力保障。本文针对教师如何将思维导图合理、有效地运用到词汇教学、阅读教学以及写作教学三个方面并发挥其在英语教学中的极大作用作简要阐述。
关键词：思维导图; 英语教学; 应用
一、关于思维导图
思维导图是由英国学者东尼·博赞（Tony Buzan）于20世纪70年代创建的一种依据大脑的放射性特点发明的一种可视性的、发散性的思维工具。它是一种将思想图像化的技巧，也是将知识结构图像化的过程，利用色彩、图画、代码和多维度层次等图文并茂的形式来增强记忆效果。思维导图通常将某一主题置于中央位置，主题的主干作为分支向四周放射，每条分支上使用一个关键词，各分支形成一个连接的节点结构，整个图形看上去就像人的神经网络图。思维导图本是为了提高记忆力而创造出来的，所以，博赞介绍它为一种有助于记忆和学****的工具。如今，思维导图成了一本真正的“大脑使用说明书”。它不仅对记忆和学****等输入知识的过程有所帮助，还能用于日常生活，成为一种万能工具。
二、目前英语教学存在的问题
在英语教学的过程中，尽管老师十分注重重点词汇、句型的讲授，花费大量的时间和精力进行练****与检测，学生的记忆和学****效果却不够理想。学生缺乏学****策略的训练，无法运用合理的学****方法和学****策略，死记硬背的学****过程枯燥且低效，学生的学****积极性、主动性无法被激发，最终导致无法培养良好的英语学********惯以及对学****的主观能动性，阻碍终身学****与发展的步伐。因此，寻找一种真正提升学生记忆效率的方法，对于推高英语课堂教学的有效性、推动英语教学多元目标的实现，有着重要意义。
三、思维导图在英语词汇教学中的应用
众所周知，词汇量的匮乏，不仅限制了学生的语言表达能力，更极大阻碍了学生英语学****的进程。通过思维导图，我们可以将所需记忆的单词置于中央位置，将与之相关的词汇置于发散分支上。运用联想的方法，呈现一种更符合我们的记忆规律的图文结合记忆方式。联想可以基于中心词汇的同音词、形近词、同义词、反义词、多义用法、前缀、后