文档介绍：201
年心理测量学试题及答案
1、测验编排的一般原则应排除 ( )
A、 将同类型的测题组合在一起
B、 答案混合排列
C、 难度逐步上升，先易后难
D依各种类型测题本身的特点编排题目与选项
参考答案： (B)
2、 测验的使用者利用 ( ) 可将原始分数转换为与其对应的导出分数，从而对 测验的分数做出有意义的解释。
A、 都不是
B、 分布表
C、 对照表
D转换表
参考答案： (D)
3、 韦克斯勒将离差智商的平均数定为 ( ) ，标准差定为 ( )
A、 100；13
B、 100；16
C、 100；14
D、 100；15 参考答案： (D)
4、 其数值可以进行加、减、乘、除运算的量表是 ( ) 。
A、 命名变量
B、 顺序变量
C、 等距变量
D等比变量
参考答案： (D)
5、 ( ) 表示的是个体智力在年龄组中所处的位置
A、 百分等
B、 离差智商
C、 比率智商
D标准九分数
参考答案： (B)
6、在心理测验中，效度是指所测量的与所要测量的心理特点之间符合的程 度，或者简单地说是指一个心理测验的 ( ) 。
A、 准确性
B、 区分性
C、 可信度
D稳定性
参考答案： (A)
7、 从不同测验获得的离差智商只有当 ( ) 相同或接近时才可以比较。
A、 标准分数
B、 平均数
C、 原始分数
D标准差
参考答案： (D)
8、 错误的测验观不包括 ( )
A、 心理测验即智力测验
B、 测验万能论
C、 以上一个也不是
D测验无用论
参考答案： (C)
9、 标准二十分，平均数为 ( ) ，标准差为
A、 9；2
B、 12； 5
C、 10； 3
D、 11； 4
参考答案： (C)
10、 皮亚杰发现，儿童在不同时期出现不同的守恒概念，通常儿童到 ( ) 岁 时才会理解质量守恒； ( ) 岁时才会掌握重量守恒； ( )岁时才具有容量守恒概念。
A、 7；8；9
B、5；6；7
C、2；3；4
D、4；5；6
参考答案： (B)
11、( ) 量表中首先使用智力年龄的概念。
A、 比内-西蒙
B、 瑞文
C、 韦克斯勒
D斯丹福-比内
参考答案： (A)
12、 1965 年，美国测验专家伊贝尔 () 根据长期的经验提出用鉴别指数评价 项目性能的标准，鉴别指数 D为()，说明该项目差，必须淘汰。
A、 0．19 以下
B、 0. 30〜0. 39
C、 0．40以上
D、 0. 20〜 0. 29
参考答案： (A)
13、 近些年来，我国心理学家正在致力于心理测验的 ( ) 研究
A、 本土化
B、 大量测验
C、 数量化
D引进并修订国外量表
参考答案： (A)
14、 确定可以接受的信度水平的一般原则是，当 ( ) 时，测验不能用于对个 人做出评价或预测，而且不能作团体比较。
A>>0. 85
B、 0. 70WV 0. 85
C、 1. 00
Dv0. 70
参考答案： (D)
15、在( ) 量表中，个人的分数指出了他的行为在按正常途径发展方面处于 什么样的发展水平。
A、 人格
B、 智力
C、 年龄
D态度
参考答案： (C)
16、 对于不同平均能力水平的团体，题目的 ( ) 会影响信度系数。
A、 信度
B、 难度
C、 区分度
D效度
参考答案： (B)
17、 在测验理论中， 效度被定义为在一组测量中， 与测量目标有关的真实方 差(或称有效方差 )与( ) 方差的比率。
A、 随机误差
B、 系统误差
C、 总
D误差
参考答案： (C)
18、 取样是指从 ( ) 中选择有代表性的样本。
A、 总体
B、 样本
C、 目标人群
D群体
参考答案： (C)
19、效标与测验分数之间的相关， 用皮尔逊积差相关系数的前提是假设两个 变量的关系是 ( ) 的分布。
A、 线性
B、 正态曲线
C、抛物线
D非线性
参考答案： (A)
20、 用重测法估计信度， 最适宜的时距随测验的目的、 性质和被试者的特点 而异，一般是 ( ) 周较宜，间隔时间最好不超过 ( ) 个月。
A 1 〜2; 4
B、 4〜6; 8
C、 6〜 8； 10
D、 2〜 4; 6
参考答案： (D)
21、 测验的客观性不包括 ( ) 的客观性。
A、 对反应的量化
B、 对结果的推论
C、 测验的刺激
D绝对的标准
参考答案： (D)
22、 难度是指项目的难易程度。用 P代表。P值越()，难度越低。
A、 小
B、 接近0