文档介绍：幼儿园课题结题报告
《开发利用乡土音乐的实践研究》课题结题报告
永春仓满园课题组 执笔 方莉梅
一、问题的提出
“美育应从娃娃抓起”。当前，将美育提升到改善全民素质，培养跨世纪人才的高度，是观念上的一个新的发展和追求。美育作为陶冶情操、提高境界、开启心智、激发创造力和想象力的一种潜在力量，对于全面提高民族的文化素质，特别是对的健康成长，有着重要的作用。
传统音乐一般是指世代相传，具有民族特色的本土音乐。民族音乐，它源于生活，与的生活经验密切相关，并且有着丰富多彩、令人喜闻乐见的形式，有着适合年龄特点，易于接受的内容。开发并利用乡土音乐中有鲜明民族特色，内容健康向上的精品对进行熏陶，可以激发爱家乡、爱祖国的情感。永春地处闽南中部，有着浓郁的民族文化氛围，各种传统民间音乐丰富，如：鼓队舞、高甲戏、南音、木偶戏、布袋戏、山歌等。 然而，当前园对具有乡土特色音乐的利用较为贫乏，缺乏对周围生活与地方本土音乐文化的挖掘、传承与创造，以至许多富有乡土特色的音乐渐渐失去流传……
因此，我们试图通过以开发利用乡土音乐为主线，对弘扬民族文化，萌发爱国意识，完成《园指导纲要》中提出的
“充分利用社会，引导实践感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发爱家乡、爱祖国的情感”的目标有不可忽视的重要意义。选择贴近生活的艺术内容，开展有家乡、民间特色的艺术活动，即是有可能的又是现实的。而且通过本课题的研究，我们还注重形成园本化音乐课程。
二、理论依据
建构理论、多元智能理论、布鲁纳提倡使用发现学****法、陈鹤琴的生活即理论、《园指导纲要》中有关艺术领域的精神。
三、研究目标、内容：
1、挖掘、整理和研究适合学前的音乐内容。
2、探索民间音乐在园中的实践途径和方法。
3、在实践研究的基础上形成有效、操作性强的园本化音乐教材。
四、研究方法
文献法、调查法、行动研究法。
五、研究步骤：
（一）准备阶段（－）
1、课题组成员认真学****曹冰洁、李晋媛音乐理论，转变教学观念，树立正确的观、观。
2、制定课题，确定研究小组成员并进行分工。
3、研究小组成员搜集材料并进行研讨。
4、课题组成员共同制定前测的测量指标。
（二）具体实施阶段（—）
1、对实验班进行前测。
2、进一步收集有关本地区民间音乐的资料，学****许卓娅的音乐理论。
3、制定目标，根据目标选择活动内容，让在活动中初步了解并感受本地区的民间音乐。
4、探索如何在音乐活动中对进行有效的手段与方法。
5、针对水平设计记录表并进行跟踪记录。
6、能大胆运用各种表现形式来表达出自己的情感体验。
7、请高甲戏团、木偶剧团的演员来园表演。
8、建立学园小戏团、木偶团。
（三）总结阶段（-6）
1、整理成果资料，分析相关数据。
2、汇编成果集（反思记录、活动设计、民间音乐教材、主题活动方案、自编儿歌等）。
3、参加撰写课题报告，课题组研究成果交流。
六、研究成果
调查结果
利用乡土音乐的研究调查统计表（单位：人）
项 目
指 标
能跟随音乐节奏节拍协调地手舞足蹈
对各种本土音乐表现出浓厚的兴趣
看电视、录像等对其中的本土音乐很敏感？
能听辩出几种民族
音乐？
不能
基本可以
能
不
兴趣
比较兴趣
兴趣
不太敏感
基本敏感
很敏感
1-2种
3种
4种以上
前测
26
5
4
20
10
5
16
11
8
29
6
0
后测
0
5
30
1
6
28
4
6
25
0
5
30
注：基本可以：对1-2小节的音乐节奏能协调地手舞足蹈。
对本地音乐的典型节奏能拍对1-2小节。
比较兴趣：对1-2种本土音乐表现出的兴趣时间30秒左右。
基本敏感：听到本土音乐能做出反应。
项 目
指 标
能听辩出本土音乐
能拍出本地音乐的
典 型 节 奏
能哼唱出几种本土
音乐？
会用几种乐器演奏
简单的本土音乐
不会
1-2种
3种以上
不能
基本可以
能
不会
1-2种
3种
不可以
基本可以
可以
前测
22
10
3
35
0
0
17
11
7
25
6
4
后测
2
5
28
3
3
29
0
1
34
1
3