文档介绍：《短文两篇》
不求甚解
论读书
南邨
培根
了解作家
培根(F
rani s
Bacon,1561-1626)
英国著名的唯物主义哲
学家、现代实验科学的
始祖,作家。著有《随
笔》,《新工具》等。
随笔》共58篇是英
国文学中首创。
名言:知识就是力量
给下列生字注音:
怡(y)情统筹(chou)藻(zao)饰
狡黠(xia)诘(jie)难要诀(Jue)
蒸馏(ⅲi)劝诫(jie)滞(zh)碍
吹毛求疵(c
豁(huo)然贯通
flue
好读书(hao)
味同嚼蜡的0-读好书(hao)
品读积累
编写《读书名言精评》:每人从课文中选
取2-3句名言做精彩点评。点评角度自主确定,
可以挖掘句子思想内涵,可以分析句式,赏析
修辞,也可以涉及遣词造句。
范例:读书使人充实,讨论使人机智,作
文使人准确。
句子分别以“读书”“讨论”“作文”为
例论述了学以致用的观点。句式整齐,使论证
更为有力。
句段品味
1、读书足以怡情,足以傅彩,足以长才。
其怡情也,最见于独处幽居之时;其傅彩
也,最见于高谈阔论之中;其长才也,最
见于处世判事之际。练达之士虽能分别处
理细事或一一判别枝节,然纵观统筹,全
局策划,则非好学深思者莫属。
这几句话从正面说,读书有三
种不同的目的:怡情、僖彩和长,
才。重点阐述读书的好处。论证
周蜜。
句段品味
2、读书费时过多易惰,文采藻饰太盛则矫
全凭条文断事乃学究故态。读书补天然之
不足,经验又补读书之不足,盖天生才干
犹如自然花草,读书然后知如何修剪移接;
而书中所示,如不以经验范之,则又大而
无当。
这几句话从反面指出读书
中的三种偏向,并论述读书
和经验的关系:相互补充、
相辅相成。
3、书有可浅尝者,有可吞食者,少数则
需咀嚼消化。换言之,有只须读取部分者,
有只须大体涉猎者,少数则须全读,读时
须全神贯注,孜孜不倦。书亦可请人代读
取其所作摘要,但只限题材较次或价值不
高者,否则书经提炼犹如水经蒸馏,味同
嚼蜡矣。
这几句话主张对不同的书
采用不同的读法,或选读,或
浏览,或通读,或精读,有的
书可只读摘要。介绍金面。
4、读史使人明智,读诗使人灵秀
数学使人周密,科学使人深刻,伦理
学使人庄重,逻辑修辞之学使人
善辩;凡有所学,皆成性格。
这几句话说明各种
学的书籍,圆读后都
有塑造性拾的作用。
学****论证方法,体味其表达效果。
揣摩文中的这几段文字,说说它们的
观点是什么,又是怎样阐述这些观点的。
从“读史使人明智”到“皆成性格”。
“人之才智但有滞碍
昝有特
药可
3、从读韦补天然之不”到“读韦然
后知如何修剪移接”
4、从“亦可请人代读”到“咪同嚼蜡
1、观点:读书能够塑造人的性格。
用归纳法证明观点。先列举六门学科的作用,
最后加以归纳。
作用:使人信服。
2、观点:读书能够弥补人精神上的缺陷
用比喻证明观点。作用:使论说的道理通俗易懂,
并使语言表达生动形象,具体可感。
3、观点:读书与经验的作用及关系
用此喻证明观点。
4从“书亦可请人代读”到“味同嚼蜡矣”
用比喻的方法从反面强调好书一定要细细
揣摩,深入钻研才能读出味道