文档介绍：高二物理教案 光的偏振教案
知识目标（１）理解光的全反射现象;
(２）掌握临界角的概念和发生全反射的条件;
(３)了解全反射现象的应用．
能力目标通过观察演示实验，理解光的全反射现象，概括出发生全反射的条件,培养学生的观察、概括能力；通过观察演示实验引起学生思维海洋中的波澜，培养学生透过现象分析本质的方法、能力．
德育目标渗透学生爱科学的教育,培养学生学科学、爱科学、用科学的****惯,生活中的物理现象很多,能否用科学的理论来解释它，更科学的应用生活中常见的仪器、物品。
重点是掌握临界角的概念和发生全反射的条件，折射角等于９0时的入射角叫做临界角，当光线从光密介质射到它与光疏介质的界面上时，如果入射角等于或大于临界角就发生全反射现象．
全反射的应用，对全反射现象的解释。光导纤维、自行车的尾灯是利用了全反射现象制成的；海市蜃楼、沙漠里的蜃景也是由于全反射的原因而呈现的自然现象.
引导探究
实验与计算机相结合
1。全反射现象演示仪,接线板,烟雾发生器,火柴，产生烟雾的烟雾源,半圆柱透明玻璃(半圆柱透镜），弯曲的细玻璃棒（或光导纤维)。
２．烧杯,水，蜡烛，火柴，试管夹、镀铬的光亮铁球（可夹在试管夹上）．
3。自行车尾灯(破碎且内部较完整)。
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教学环节
演示Ⅰ将光亮铁球出示给学生看,在阳光下很刺眼,将光亮铁球夹在试管夹上,放在点燃蜡烛上熏黑,将试管夹和铁球置于烛焰的内焰进行熏制,一定要全部熏黑,,现象发生了,放在水中的铁球变得比在阳光下更亮。好奇的学生误认为是水泡掉了铁球上黑色物，当老师把试管夹从水中取出时,发现熏黑的铁球依然如故，再将其再放入水中时，出现的现象和前述一样，学生大惑不解，让学生带着这个疑问开始学****新的知识－—全反射现象.
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光传播到两种介质的界面上时，通常要同时发生反射和折射现象，若满足了某种条件，光线不再发生折射现象，而全部返回到原介质中传播的现象叫全反射现象。
那么满足什么条件就可以产生全反射现象呢?
2。发生全反射现象的条件.
(1）光密介质和光疏介质。
对于两种介质来说,光在其中传播速度较小的介质,即绝对折射率较大的介质,叫光密介质，而光在其中传播速度较大的介质，即绝对折射率较小的介质叫光疏介质,光疏介质和光密介质是相对的。例如：水、空气和玻璃三种物质相比较，水对空气来说是光密介质,而水对玻璃来说是光疏介质,根据折射定律可知,光线由光疏介质射入光密介质时（例如由空气射入水)，折射角小于入射角;光线由光密介质射入光疏介质(例如由水射入空气）,折射角大于入射角.
既然光线由光密介质射入光疏介质时,折射角大于入射角,由此可以预料,当入射角增大到一定程度时,折射角就会增大到90，如果入射角再增大，会出现什么情况呢？
演示Ⅱ将半圆柱透镜的半圆一侧靠近激光光源一侧,使直平面垂直光源与半圆柱透镜中心的连线,点燃烟雾发生器中的烟雾源置于激光演示仪中,将接线板接通电源,打开激光器的开关．一束激光垂直于半圆柱透镜的直平面入射，让学生观察。我们研究光从半圆柱透镜射出的光线的偏折情况,此时入射角０,折射角亦为零度，即沿直线透出,当入射角增大一些时,此时，会有微弱的反射光线和较强的折射光线，同时可观察出反射角等于入射角，折射角大于入