文档介绍：高考基础薄弱考生也能考好数学
面对步步逼近的高考，常听数学基础薄弱的同学感叹;“成也数学，败也数学.”，对数学缺少兴趣,信心不足，畏惧数学；另一方面，大家又对学好数学抱有美好的愿望,默默下决心,争取一搏,体现个人价值。在这矛盾与困惑中会逐步形成焦虑心理，欲速则不达，甚至导致恶性循环。其实，数学基础薄弱的同学，同样能够学好数学，考好数学,甚至能够爱上数学。这就需要我们运用教育学和心理学的基本原理，结合数学复习的特点，精心构建复习策略，科学安排辅导计划，从知识、智力、技能、心理多方位着手,才能收到理想的效果,下面谈谈一些看法，供大家参考。
一、激励信心
让基础薄弱同学树立学习信心,，消除对数学的恐惧心理；把数学问题趣味化、基础化、生活化,使同学们体会数学的可参与性；把数学思维方法合情化、自然化、人文化,使同学们亲近数学;变传统的“一讲到底”为师生共同参与，使同学们体验成功的快乐;变传统的简单“对错”评价为寻找闪光点，不失时机的进行激励，让学生觉得“我在进步";变常规的使学生体会差距加大压力的同卷考试,为分出层次的ＡB测验，让基础薄弱的同学找回自信,即使做错了题目也觉得有所收获，激发热情,积极投入!
二、增强毅力
刚进入高三,基础薄弱同学学习数学的热情同样极其高涨,但是后来的一次次测验都会给他们当头浇下一盆盆凉水,他们认为自己已经作出了这么大的努力，却不见提高，便会怀疑自己的智力与能力，是不是没希望了呢？及时指导刻不容缓!首先要使同学正确认识到自己的基础并非一朝一昔就能脱胎换骨,也不能仅仅根据几次考试成绩来论成败，因为学习好象挖一道水渠,总共一百米,虽然已经挖通了九十九米,但是还是不通的呀，不过离成功仅一步之遥,坚持就能够成功!天天耕耘,决不停笔。如果三天不做数学题，就会觉得上手困难,思路不顺。因此必须明确，，但是成功必须努力!
三、夯实基础
针对教学大纲和考试说明,采用低起点、拉网式、递进的教学方法，，要做好错题笔记，分析错误原因，找到纠正的办法；指导同学看书,不能盲目做题，必须在搞清楚概念的基础上做才是有效的，因为盲目大量做题，有时候错误或者误解也会得到巩固,，要深刻理解，并学会解题后反思:反思题意，防止误解；反思过程,防止谬误；反思方法，精益求精;反思变化,高屋建瓴。这样不仅能够深刻理解这个问题，还有利于扩大解题收益，跳出题海!
四、训练方法
在注重基础的同时,，引导同学进行知识的归纳与整理，形成全局观念。另一方面,以方法为主线，形成专题，提升解题策略,使同学解一题会一类。
由于这些同学基础不太理想，应指导大家学会学，记了来不及听的无所适从现象,但是做好笔记又是不容忽视的重要环节，那就应该记关键思路和结论，不要面面俱到,课后整理笔记，因为这也是再学习的过程。另外要指导同学有效地练习。练习应具有针对性、同步性，如果见题就做常常起不到巩固作用，效益低、效果差;还要学会限时完