文档介绍：最新人教版小学数学三年级下册第五单元《解决问题》导学案设计
课题
解决问题
课型
新授课
设计说明
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在教学中,为了避免学生的思考和探究陷入盲目的境地，引导学生通过对话提供的相关数学信息，提出问题。在理解问题情境的基础上，将生活中的现实问题转化为数学问题。然后组织学生分析题目中的数量关系,从而使学生顺利找到解决问题的方法,提高了学****效率。
2．重视营造良好的学****氛围。
数学来源于生活，又应用于生活。为学生营造良好的探索与发现的空间，让学生通过独立思考、小组交流、集体讨论等活动自主探索计算方法，把学****的主动权真正交给学生，让学生享受到成功的喜悦。
课前准备
教师准备：PＰT课件
学生准备:长方形、正方形学具卡片
教学过程
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、创设情境,导入新课.（5分钟）
1。组织学生数一数下图中共有多少个小正方形,并交流数图形的过程。
2。导入新课。
，全班交流数图形的方法.
2．准备学****新课。
1。填一填。
（1）长方形的面积=( )×（ ）,正方形的面积＝（ )×（ ）。
（2）一个长方形的长是5厘米，宽是3厘米，面积是（ ），周长是（ )。
二、合作探究，解决问题。(２０分钟)
，交流获取的信息。
、讨论解决此问题需要的条件和相关知识。
3．组织学生小组合作，通过画示意图等方法制订解题计划。
,解决问题。
,并汇报解题的方法。
6。组织学生共同回顾解决问题的过程,总结解决此类问题的方法。
1．看课件，收集信息,明确要解决的问题。
2．经过讨论明确：此题与长方形和正方形的面积计算的知识有关。要想知道一共要用多少块地砖，首先得知道客厅的面积和地砖的面积各是多少.
,通过摆正方形明确解决问题的方法。
,写出解决问题的过程。
５。组长汇总本组成员的解题方法，并在全班交流。
。与老师一起归纳解题方法。
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(１)数学书封面的面积是10平方分米。( )
(2）黑板的长是4平方米。（ ）
（3）把两个长方形拼成一个大长方形,面积不变.（ )
（4)边长是4厘米的正方形，面积和周长相等.（ ）
（５）周长相等的两个长方形，面积不一定相等。（ )
（6)周长相等的两个正方形，面积一定相等。( ）
（７)边长是6厘米的正方形，面积是2４平方厘米。（ ）
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一个长方形花坛，长6米,宽3米,这个花坛的面积是多少平方米？如果每平方米种4株花，这个花坛一共可以种多少株花?如果每2平方米种１棵树，这个花坛可以种多少棵树？
三、巩固练****10分钟）
“做一做”.
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,明确题目中给出的信息，再确定解题方法。
２。交流答案，集体订正.
4．解决问题。
小明的书房长５米,,一共需要多少块泡沫板?
四、全课总结。(５分钟）
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2．布置课后学****内容。
“教书先生”恐怕是市井百