文档介绍：学习效益金字塔
（学均学习保持率）
听讲….5%
阅 B.......20%
多种感官接触知识…30 %
3H
被动学习
交流合作讨论...........50%
自主探究 获得知识..............70%
教别人掌握知识.........................90%」
主动学习
-------把课堂还给学生
1 .一切以学生为中心、以快乐为根本。
、合作、探究
要以学生为本，以学定教， 让学生用自己的心灵去领悟, 用自己的观点去判断， 用自己的语言去表达， 让课堂变成学生自主发展
-把课堂还给学生
把课堂还给学生
♦让学生重演知识发生过程
通过观察、实验、猜想、验证、分析、推理、交流、归纳等数学 活动，培养了发现问题并解决问题的能力，丰富从事数学活动的经验, 发展了思维。
转变教学观念
-------把课堂还给学生
♦放手让学生解决问题
在思考中获取方法，
在交流中发展能力，
在展示中收获自信，
在点评中超越平庸，
在质疑中探寻本质。
课堂改革势在必行!
1、有意义
2、 注重新课的导入
3、 营造和谐快乐的课堂气氛
4、 幼静结合，张驰有度
5、 现代化教学手段与传统教学工具的完美结合
6、 课堂要有生成性
7、语言美
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有意义
课堂教学的本质是什么？
是让学生进行最有效的学习。
有意义
一方面，在这节课中，教师的每个教 学内容，设计的每个教学环节、甚至于每 个问题每句话都要是有意义的。
这就要求我们对教学设计进行精雕细琢，
把一切不能很好地实现教学目标的环节删除或更改，把一切重复例题或练习 删除。
有意义
另一方面是，这节课要让每个学生都 有所收获，要就是新课标要求的人人能获得 必要的数学，不同的的人在数学上得到不同
的发展。
最基本的意义是学到了新的知识； c c
第二层次是锻炼了他的能力； M
最高层次的意义是获得良好的情感体会，产生进一步学怎素烈愿望，
并主动深入到新的学习中去。