文档介绍：小学数学六年级下册知识点归纳与总结
如何把小学各门基础学科学好大概是很多学生都发愁的问题，查字典数学网为大家提供了数学六年级下册知识点归纳与总结，希望同学们多多积累，不断进步！
1、比的意义
(１)两个数相除又叫做两个数的比
(２):是比号,读作比。比号前面的数叫做比的前项，比号后面的数叫做比的后项。比的前项除以后项所得的商，叫做比值。
（３)同除法比较，比的前项相当于被除数，后项相当于除数，比值相当于商。
（4）比值通常用分数表示，也可以用小数表示，有时也可能是整数。
（５)比的后项不能是零。
(6）根据分数与除法的关系，可知比的前项相当于分子，后项相当于分母,比值相当于分数值。
２、比的基本性质：比的前项和后项同时乘上或者除以相同的数(0除外)，比值不变,这叫做比的基本性质.
3、求比值和化简比:求比值的方法：用比的前项除以后项，它的结果是一个数值可以是整数，也可以是小数或分数.
根据比的基本性质可以把比化成最简单的整数比。它的结果必须是一个最简比,即前、后项是互质的数.
4、按比例分配：
在农业生产和日常生活中,常常需要把一个数量按照一定的比来进行分配。这种分配的方法通常叫做按比例分配.
方法:首先求出各部分占总量的几分之几，然后求出总数的几分之几是多少.
５、比例的意义：比例的意义
表示两个比相等的式子叫做比例.
组成比例的四个数,叫做比例的项.
两端的两项叫做外项,中间的两项叫做内项。
６、比例的基本性质:在比例里,两个外项的积等于两个两个内项的积。这叫做比例的基本性质。
7、比和比例的区别
(１)比表示两个量相除的关系，它有两项（即前、后项）；比例表示两个比相等的式子，它有四项（即两个内项和两个外项)。
(２）比有基本性质，它是化简比的依据；比例出有基本性质，它是解比例的依据。
７、解比例:根据比例的基本性质,把比例转化成以前学过的方程,求比例中的未知项，叫做解比例.
8、成正比例的量:两种相关联的量，一种量变化,另一种量也随着变化,如果这两种量中相对应的两个数的比值（也就是商)一定，这两种量就叫做成正比例的量,他们的关系叫做正比例关系。用字母表示y/ｘ=ｋ（一定）
9、成反比例的量：两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的积一定,这两种量就叫做成反比例的量，他们的关系叫做反比例关系。用字母表示ｘy=k（一定）
1０、判断两种量成正比例还是成反比例的方法：
关键是看这两个相关联的量中相对就的两个数的商一定还是积一定，如果商一定，就成正比例；如果积一定，就成反比例。
11、比例尺:一幅图的图上距离和实际距离的比，叫做这幅图的比例尺.
12、比例尺的分类
(１）数值比例尺和线段比例尺
(2)缩小比例尺和放大比例尺
１2、图上距离:实际距离=比例尺
实际距离比例尺＝图上距离
图上距离比例尺=实际距离
13、应用比例尺画图
(1）写出图的名称、
(2)确定比例尺;
（3)根据比例尺求出图上距离；
(4)画图（画出单位长度）
(５）标出实际距离,写清地点名称
(6）标出比例尺
一般说来,“教师”（唐初学者,四门博士)《春秋谷梁传疏》曰:“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“