文档介绍：用2—６的乘法口诀求商
教学内容:教材第5５页例１及做一做。练****十七中的第１-3题。
素质教育目标
（一)知识教学点
。
2。使学生初步学会用2—６乘法口诀求商的方法。并能算出除法算式的得数.
（二）能力训练点
1．通过分析乘除关系，探究乘法口诀求商的思路，培养学生的逻辑思维能力。
2。培养学生灵活、敏捷的思维能力。
（三）德育渗透点
,从而使学生受到辩证唯物主义观点的启蒙教育.
2。培养学生善于探究新知识的兴趣。
教学重点：使学生掌握用口诀求商的方法。
教学难点：运用乘除法之间的联系，掌握口诀求商的思路。
教具、学具准备：教师准备8个羽毛球图片、火柴棍图片、口诀卡片、折叠卡片。
教学步骤
一、铺垫孕伏
１．让学生按顺序背乘积不大于12的２—６的乘法口诀，如让学生背出:一一得一、一二得二、二二得四二六十二、一三得三三四十二.
2。出示填乘法口诀中的未知数卡片，打乱顺序让学生练****如:二（ )得八、( )四得八、二（ )一十、（ )六十二、三（ ）得九、( )三得六、三( )十二。
３．让学生读算式，说出每个算式的意思.
63=2 １2４＝3
如果学生只说出算式的一种含义,还可以启发学生说出另一种含义。
让学生看图填空: １23=□ １24=□
：第一空填4，从图上可以看出：1２根火柴，平均分成３份,每份是4,所以1２除以3得4;第二个空填3,从图上可以看出１２根火柴,每4根一份，分成3份，所以12除以4得3。
教师结合此题说明：计算除法时每次都借助图或学具想怎么分的，计算比较麻烦，也比较慢，除法要算得又对又快，就要学会用口诀求商，今天我们就学****新知识：用2—6的乘法口诀求商(板书课题）
二、探究新知
：
(１)教师出示羽毛球图，贴在黑板上(将８个羽毛球分成两组）。
（2）让学生根据图意想一想，列出一道乘法算式和两道除法算式，并想出结果。
（3)教师根据学生的回答板书：
4２＝8 ８2＝４ 8４=2
①每组4个羽毛球，有2组，求一共多少个?=8。
②共有8个羽毛球,平均分成两组，每组多少个?所以列式是8２=４。
③有８个羽毛球，每4个一组，可以分成几组?所以列式是84=２。
（4）比较两个除法算式与乘法算式的联系。
使学生知道在这两个除法算式中的商与除数正好是乘法算式中的被乘数和乘数，被除数就是乘法算式中的积.
（5）教师提问学生 42＝８用哪句口诀？二四得八。
（6）：我们能不能根据乘法与除法的关系利用乘法口诀求商呢?大家对照算式想一想,可以同桌讨论。
(7)教师引导点拨,师生共同归纳:
①82=□。想：2和几相乘得8呢?2和４相乘得８,乘法口诀是二（四）得八,所以8除以２就得4。教师板书：想，2和几相乘得８，二(四）得八,商是4。
②84＝□。想４和几相乘得8呢？4和2相乘得八,口诀是（二)四得八，所以84就得２。教师板书:（二）四得八,商是2。
我们以后计算除法算式求商可直接用口诀去想，这样就能做到又对又快。
［通过学生自己运用学过的知识找出