文档介绍：人教版必修 1 第二章第二节 离子反应（第一课
时）
（一）指导思想与理论依据
“离子反应”的相关内容属于化学基本概念范畴。在进行本节课教案设计时，将曾经 的“注重以化学知识获得为核心”这一教案思路，修改为“以学生认识素养发展为核心” 这样的教案，注重化学知识认知功能的实现。关注认识发展的教案也注重对具体性知识的 学****和思考，但最终目的是把具体知识作为载体和工具，来帮助学生化学认识的建构和形 成。
在这一思路下，除了关注“离子反应的发生条件”、“离子方程式的书写方法”等具 体知识的落实，还要同样关注“离子反应”这一内容对于学生从微粒及其相互作用的角度 更加本质的认识溶液中的化学反应的促进作用，让学生能够从微观角度认识在溶液中发生 的化学反应，初步建立起研究水溶液系统的思路方法。
（二）教案背景分析
教案内容分析：本节课是《化学必修 1》（人教版）第二章《化学物质及其变化》第
二节《离子反应教案内容。离子反应是高中化学重要基础内容之一，中学化学学****的许多 化学反应都是离子反应 , 理解离子反应实质和规律，对水溶液中的化学反应的研究具有实际 意义。从整个中学化学教案内容来看，要学****许多重要的元素及其化合物的知识，凡涉及 到溶液中的反应的一般都是离子反应，只有让学生掌握离子反应的基本概念，才能加深对 这些反应实质的理解；同时离子反应理论，还是进行辩证唯物主义教育的好题材，通过认 真引导使学生逐步理解离子反应规律在物质世界中的体现，帮助学生用正确的观点和方法 学****化学知识。本节课在教材中起到承上启下的作用。离子反应不仅是学生认识化学反应 实质的完善和巩固，也对学生后续的学****特别是水溶液中的化学反应）打下了重要的理 论基础。本节课将承担的主要教案功能之一即是对学生“分类观”的完善以及“微粒观” （“离子观”）的建构。
学生情况分析：一方面，学生刚刚经过中考复****对于常见酸、碱、盐溶液间的复分 解反应非常熟悉，为本节课的学****奠定了良好的知识基础。另一方面，通过课前测查发 现，“原子”、“离子”、“分子”等概念对于大多数学生而言仅仅是一个名词，学生们 还没有意识可以从微粒的角度认识物质、认识物质间的反应，因此，“微粒观”的建构将 成为本节课学生学****的重点、难点之一。
（三） 本课教案目标设计
知识与技能：
1、 了解电离的过程，知道酸、碱、盐在溶液中能发生电离；
2、 了解电解质和非电解质的概念；
3、 培养学生通过实验现象分析、探究化学反应实质的能力；
过程与方法：
1、 通过对比实验“几组物质的导电实验”，初步学会形成概念的分析方法。
2、 引导学生自主学****通过独立思考探究酸、碱、盐的定义。
3、 通过对酸、碱、盐电离情况的分析，培养学生归纳、概括能力，训练学生的科学方法。 情感态度与价值观：
1、 通过实验发展学生学****化学的兴趣和情感；体验科学探究的艰辛和喜悦；
2、 培养学生严谨求实、勇于探索的科学态度；
3、 通过离子反应的学****体会科学研究的一般方法和过程。认识物质世界的普遍规律关 系。初步形成理论联系实际、实践检验真知的学****观以及反思评价的学****方式。
【重点】 电离概念的建构
【难点】 电解质和非电解质
（四） 教案过程与教案资源设计 。
教师活动
学生活动
设计意图
【复****提问】请对画出