小学生心理辅导课件.ppt

文档介绍：第二章
学校心理辅导的基本理论
教学安排
?
教学目的：通过学****了解和认识影响较
大、应用较广的精神分析、行为主义、人
本主义、认知主义（理性情绪）疗法、现
实疗法、群体动力学理论和方法。
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教学重点：精神分析、行为主义、人本主
义、理性情绪等几种派别的心理辅导（治
疗）理论的基本观点、常用技术及其应用。
?
课时安排：
8
课时
第一节
精神分析疗法
一、什么是精神分析疗法（
1
）
（
Psychoanalysis therapy
）
通过内省的方式，用自由联想的方法
将这些痛苦的体验挖掘出来，让焦虑的情
绪得到发泄；并对病人所提供的谈话内容
进行分析解释，使病人领悟，从而改变原
行为模式，重建自己的人格，而达到治疗
目的。
什么是精神分析疗法（
2
）
会谈的目的是
分析病人所暴露的、压抑在
潜意识中的心理资料，使病人意识到焦虑情绪
的根源。
会谈的方式
一般是在安静、温暖的房间内，
让病人斜躺在舒适的沙发椅上，面朝天花板，
便于集中注意力于回忆上，治疗者坐在病人身
后。
会谈的时间
每次约
45
～
50
分钟
,
每周会谈
5
次。治疗过程需要半年至
2
年之久。
二、精神分析疗法的
理论基础
（一）潜意识理论
1
、人的心理活动分为
潜意识（无意
识）、前意识与意识。
潜（无）意识是意识的深层部分，包括原
始冲动和本能以及出生以后的各种欲望，由
于社会标准不容，得不到满足，被压抑到无
意识中。
2
、潜（无）意识活动的病理意义
（
1
）潜（无）意识活动的表现形式：过
失、梦、精神病状态
（
2
）测定潜（无）意识的方法：自由联
想、梦的分析：日常生活分析、幽默。
（二）人格结构理论
成年人的人格超我、自我、本我由
组成。
本我、自我、超我必须和谐发展：
“本我”的功能是力求保护自己。“超
我”的作用是在社会规范的原则下，控
制与监督自己的行为。“自我”充当两
者的协调者，一方面要正确处理“本我”
的欲望，另一方面又要符合“超我”的
标准。
三、精神分析疗法的
基本方法与适应症