文档介绍：三亚崖城镇中心学校数学电子教案 201 3—201 4 学年度第一学期年级:五年级科目:数学(上) 单元:第一单元主备教师:杨裕斌时间: 教学内容课题:小数乘以整数课时安排第一课时教学目标 1 、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。 2 、培养学生的迁移类推能力。 3 、引导学生探索知识间的练****渗透转化思想。教学重难点教学重点:小数乘以整数的算理及计算方法。教学难点:确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。教学准备多媒体课件。教学流程一、引入尝试: 孩子们喜欢放风筝吗?今天我就带领大家一块去买风筝。 1 、小数乘以整数的意义及算理。出示例 1 的图片,引导学生理解题意,得出: ⑴例1 :风筝每个 元,买 3 个风筝多少元?(让学生独立试着算一算) (2 )汇报结果:谁来汇报你的结果? 你是怎样想的? ( 板书学生的汇报。) 用加法计算: ++= 元 元=3元5角3元× 3=9 元5角× 3=15 角9元+15 角= 元用乘法计算: × 3= 元理解 3 种方法, 重点研究第三种算法及算理。⑶理解意义。为什么用 ×3 计算? ×3 表示什么?( 3个 或 的3 倍.) (4) 初步理解算理。怎样算的? 把 元看作 35角 10倍35角×3×3 1 10倍 105 角就等于 元(6) 买5 个要多少元呢? 会用这种方法算吗? 2 、小数乘以整数的计算方法。象这样的 元的几倍同学们会算了, 那不代表钱数的 ×5 你们会算吗?( 生试算,指名板演。) ⑴生算完后,小组讨论计算过程。板书: 0. 72 ×5(2 )强调依照整数乘法用竖式计算。(3) 示范: 扩大 100 倍72 ×5×5 缩小 100 倍(4) 回顾对于 ×5 ,刚才是怎样进行计算的? 使学生得出:先把被乘数 扩大 100 倍变成 72 ,被乘数 扩大了 100 倍, 积也随着扩大了 100 倍, 要求原来的积, 就把乘出来的积 360 再缩小 100 倍。( 提示: 小数末尾的 0 可以去掉) ●注意:如果积的末尾有 0 ,要先点上积的小数点,再把小数末尾的“0”去掉。(5 )专项练****下面各数去掉小数点有什么变化? ②把 353 缩小 10 倍是多少?缩小 100 倍呢? 1000 倍呢? ③判断 ×2 (6 )小结小数乘整数计算方法&O1548; 计算 7×4 ×4 25×7 ×7 观察这 2 组题,想想与整数乘整数有什么不同? 怎样计算小数乘以整数? ①先把小数扩大成整数; ②按整数乘法的法则算出积; ③再看被乘数有几位小数,就从积的右边起数出几位,点上小数点。二、运用 1 、填空。 ()0 .74() ×3×3×2×2 ()135()148 2 、做一做书 p32 三、体验: (1) 今天我们学****了什么? (板书课题) (2) 小数乘以整数的计算方法是什么? 四、作业: 练****一 1、2、3 板书设板书: 小数乘整数 1 ×3×3 1 201 3—201 4 学年度第一学期年级:五年级科目:数学(上) 单元:第一单元主备教师:杨裕斌时间: 计例2 扩大到它的 100 倍72 ×5×5 缩小到它的 1/100 课后总结教学内容小数乘小数课时安排第二课时教学目标 1、掌握小数乘法的计算法则,使学生掌握在确定积的小数位时,位数不够的,要在前面用 0补足。 2、比较正确地计算小数乘法,提高计算能力。 3、培养学生的迁移类推能力和概括能力,以及运用所学知识解决新问题的能力。教学重难点教学重点:小数乘法的计算法则。教学难点: 小数乘法中积的小数位数和小数点的定位, 乘得的积小数位数不够的, 要在前面用 0 补足。教学准备多媒体课件。教学流程一、引入尝试 1、出示例 3图: 孩子们最近我们社区宣传栏的玻璃坏了, 你能帮忙算算需要多大的一块玻璃吗?怎么列式?(板书: × ) 2 、尝试计算师:上节课我们学****小数乘以整数的计算方法,想想是怎样算的? 师: 是把小数转化成整数进行计算的。现在能否还用这个方法来计算 × 呢? 如果能,应该怎样做?( 指名口答,板书学生的讨论结果。) 示范: 扩大到它的 10倍12 × 扩大到它的 10倍×8 6 缩小到它的 1/100 96 3、 × ,刚才是怎样进行计算的? 引导学生得