文档介绍：第四章第二节《控制系统的基本组成与工作过程》
一、教学目标分析
1、知识目标:①懂得什么样的系统叫开环控制系统,什么样的系统叫闭环控制系统。
②懂得识别系统框图。
③理解信息的反馈。
2、能力目标:学会使用逆推法分析问题。
3、情感目标:①通过合作探究来提升同学们的团结合作精神。
②通过教师自制的模型作品的使用来感触同学们的创作意念。
二、教学内容分析
本节通过贴近生活实际的案例分析来让学生逐步了解系统框图,为后续“控制系统框图的绘制”及“控制系统的干扰”铺好基础。这一课时的重点在开环控制系统的组成与工作过程分析,难点在闭环控制系统的信息通路及其比较环节的分析。
三、学情分析
学生在此前已有了一定的“流程”、“系统”方面的基础,也有了一定的电学基础,对于系统的组成和系统的工作过程的分析应比较容易上手,特别本课时分析的光控窗帘、水塔水位控制系统都是贴近日常生活的实例,学生是比较感兴趣的,学生可以在比较轻松的氛围中掌握知识。

四、教学策略
无论何时何地的教学活动,学生始终是教学的主体,教师是教学的主导。如何把学生的思维引导到知识点上,启发学生自己分析解决问题是关键。在上课过程中投影图片、使用自制教具演示实验、展示实物的方式提高学生的兴趣,以此来降低课堂的枯燥乏味。整堂课的课件操作都使用自制的遥控鼠标进行操作,让学生感受到创作在课堂上的应用。在课中还安排一个容易做的小组实验,学生通过动手实验来加深对闭环控制系统的理解在。在课堂最后再通过一个演示实验,把实验过程的分析留给学生作为课后作业去巩固。

五、教学资源准备
多媒体教室、教学课件、组合遥控鼠标灯1套(自制)、红外线报警器1台、水塔水位控制模型1套(自制)、光控窗帘模型1套(自制)

六、教学过程
(一)引入
1、教师从课前放好的报警旁边走过,报警器自动响起。
教师:大家听到了什么?
学生:……
教师:哪些场合能见到类似的报警器?
学生:……(可能说到商场)
教师:这些报警器都是能自动报警的,也就是说它是一种能实现自动控制的产品。那在我们身边还有哪些物品是有自动控制功能的呢?
学生:……

2、投影有自动控制功能的产品图片。
教师:这是另外的一些自动控制产品。那它们是怎样实现自动控制的呢?
为了解这方面的内容,那就让我们进入与自动控制有关的内容《控制系统的基本组成与工作过程》的学习。(投影课题)
(二)新课 1、展示光控模型,演示光控窗帘的工作过程。
2、教师:这是老师自己制作的光控窗帘,它是怎样工作的呢?
3、投影:
探究一:如何让光控窗帘实现自动控制?
有光否窗帘
教师:窗帘由谁来开、关的?(非人工、自动、)
学生:……(电动机)
教师:电动机由谁来控制它运转?
学生:……(控制电路,由它来控制电动机的正转反转)
教师:控制电路如何知道何时让电动机运转?
学生:……(由一个能感知有光线否的传感器送信号给控制电路)
教师:用怎样的装置感知有光线否呢?
学生:用光传感器,……
教师:我们所整理出来的这个光控窗帘模块框图,也是老师在制作这个光控窗帘时的一个思路框图。(投影)

教师:
我们设计的光控窗帘中窗帘始终都