文档介绍：《植物的根》评课总结
《植物的根》是青岛版科学四年级上册第9课的内容。这节课 主要目的是通过信息技术渗透科学课堂，在教师指导下，了解常见的 植物的根。激发学生探究的兴趣以及热爱自然的感情。学****根据植物 根的形状特征学****分类的方法，整节课的教学过程完整、知识目标基 本完成。突出表现为：一是课前准备充分，提供了带根的新鲜植物， 收集了大量的多媒体资料。二是课堂上教态和蔼可亲，话语亲切自然; 和学生互动效果好，语言具有启发性。四是课堂上比较注意体现新课 标的要求，组织了多次学生讨论活动。放开了让学生多观察，多发言, 多思考，多参与，教师只是引导和适当的补充。充分体现了教师的主 导地位和学生的主体地位。五是信息技术的应用使课堂更生动，更丰 满，使学生的原认知进入到了更宽的新的认知领域，既满足了学生的 视觉要求，又加深了对根的作用的理解，对于本课的学****起着不可估 量的作用。
在科学新课程的目标要求下，这节课尚有需要完善与提高的地 方。
一是学生准备的根的种类过少，并II根被破坏的严重，教师应在 课前强调一下。
二是设计吸水性实验时，应当允许孩子发散思维，多设计几种方
案，别让孩子的思维被物品限制住了。
三是在组织学生进行讨论时，首先耍给足学生讨论时间，本节课 有很多孩子讨论的时间，但给人的感觉不透彻，蜻蜓点水的感觉。
教师让学生先认识植物，这里篇幅可以短一些。只要让学生说说名 称和最明显的形态特征即可。
重点让学生找一找根的位置，学生的说法很可能出现误差，有学生会 把萝卜的根尖部分都当成根，我觉得教师设置这个环节十分有必要。 让学生画一画我认为可以重新设计一下既然主耍研究根就只让学 生画根而且挑选形态区别最大的3种根即萝卜的肉质直根一般的 直根和须根让学生分类，教师归纳 有明显主根及侧根的是直 根像胡须一样的是须根 有学生会把萝卜的根当做第三类 这里可以 再单独认识萝卜教师可以把萝卜在地下生长的图片给学生看，就能 找到主根和侧根了，推理得出萝卜其实是直根