文档介绍：宣化区中小学校教学评估
报告书
填表单位：中学（盖章）
填表时间： 2011年12月
宣化区教育局制
二、学校评估汇报
自评过程及结果：
为进一步加强我校教育教学工作，增强我校实施新课程的能力，规范教师教学行为，全面提高学校教育教学质量。根据省、市有关文件精神，结合《宣化区中学教学评估方案》与我校教育教学实际，我校进行教师教学评估和学校教学评估工作，我校成立了由校长何久全同志任组长的教学评估领导小组，指导、谋划学校及教师的教学评估工作。教务处牵头成立评估工作小组，负责本校教师评估和学校自评的具体工作。评估工作小组包括教务处、教科室、政教处、资料室。来我校将教学评估纳入学校教育教学常规管理当中，针对我校自身实际制定我校教学评估实施方案，教务处多次召开会议研讨评估细则，落实各项评估工作，现将我校教学评估情况汇报如下：
一、教师教学评估
为促进教师自我反省，引导教师主动进行教学改革，不断提升教师师德水平、专业素养和教学能力，加强教学管理，规范教师教育教学行为，从而促进学校教育教学质量的提高，我校采取评估与指导相结合的原则，以指导为主，评估为辅，在评估中指导，在指导中评估，采取自评与他评相结合，统筹规划，通过互评和学生评价促进教师在教育教学各方面工作的全面提升。
教师教学评估，按职业道德、专业水平、专业发展、课堂教学四个一级指标和二十个二级指标进行评估（见庞家堡中学教师教学评估方案）。具体操作程序：1、教师自评，每位教师根据评估标准进行自我评估。2、教师互评，以年级组为单位，结合课堂观察、工
作表现、教学成绩、获奖情况进行相互评估。3、学生评估，采取集中时间以教学班为单位发放《学生评教问卷调查表》进行学生评教，及时了解学生对教师教学情况的准确信息，作为领导小组对教师评价的重要依据。4、学校评价，学校组织评价小组，结合自评、互评、学生评教对教师进行评价打分。教学评估结果将作为教师质量评估的重要指标，在聘任教师、本年度专业考核、评选市、区、校优秀教师等奖励中作为重要依据。
二、学校评估
我校高度重视学校教学评估工作，结合区教育局相关科室对我校教学评估中教学管理、教育科研、教学研究、评价研究等方面提出的建议，结合我校教育教学实际，不断改进和提高工作思路和方法，对我校在各项指标进行分析评估。
（一）教学管理（28分）
1、管理能力（3分）
（1）学校现任领导班子结构合理，职责明确，校级领导5人（校长兼书记1人，副书记2人，副校长2人），学校下设教务处、政教处、教科室、办公室、总务处。教务处主任1人，副主任1人，负责学校教务、教学常规管理工作，政教处主任1人，副主任1人，负责德育与学生工作，教科室由1名副校长负责校本研修和教科研工作，办公室设主任1人，负责行政和党务工作，总务处设主任1人，负责后勤、总务和财务工作。
（2）学校在每一学期伊始制定教学计划，总体规划教学目标，安排教学任务，每一次月考后都有工作小结，以推动下一步教学的深入，学期末结合教学结果对教学工作做出总结。
（3）校长和班子成员均有一定或较强的教科研能力，分别主持
或参与过国家、省、市、区各级别的课题研究并获成果，学校是市级课题实验校。
（4）、领导班子各成员之前均从事一线教学，具有的丰富教育教学经验，分工负责各教研组、年级组的教学指导工作，部分领导仍坚持一线兼课。
（5）、领导班子深刻认识到教学是学校的生命线，深入教学一线调研听课，把握教学第一手资料，有效合理指导教学工作；学校领导还积极参与本校教研及教研室组织的活动。
（6）、为更好指导教育教学，学校教学领导参与制定并修改教学相关制度，谋划教学活动策略，进而熟悉学校各项教学措施或方案，提高管理职能的***性。
（7）、我校从本校实际出发，整体规划校园，做到布局合理，干净整洁，基本做到人文与教育并重。
2、管理机制（3分）
（1）、学校建立完整的教学管理机构，成立了以校长为组长的校本研修领导小组，形成分层管理，逐级负责的教学管理机制。
（2）、每学期开始学校、教务处、教研室、年级组、教研组、备课组都会制定相应的工作计划和工作安排，有效指导教学实践。
（3）学校建立了教师量化考核制度、教学工作奖励制度、校本研修制度、教育科研管理制度等教学管理的规章制度和有利于促进教师高效参与的教学活动的考察制度。
（4）、结合学校实际，教务处制定了各学科课堂教学、实验教学、实践活动等评价标准。
（5）采用学生评教问卷与教师互评方式对教师的职业素养、课堂教学予以考核，建立教师成绩考查、专业发展的考察机制，注重
老教师的传、帮、带，新老教师之间的学、比、评。
3、课程管理（3分）
（1）实施方案
根据国家基础教育改革纲