文档介绍：一年级语文试卷分析
、试题质量分析
这次一年级语文期末试题知识涵盖面广，既有对学生
基础知识的考查，例如，拼音、变字、笔顺、选字填空、 反义词、连句，又有对学生基本能力的考查，例如，看图 补充句子，看图写几句话，能通过观察贴近学生生活的图 画，写岀句子，体现了从学习生活中选取材料，从内容上 又回归生活，真正地体现了 “学以致用，在用中学，在学 中用”的新课程、新理念，体现对学生基础知识与基本能 力的考查，从掌握基础知识到形成基本技能，符合学生的 认知特点，有利于拓宽学生的视野，充分体现了大语文观, 重视了新课程标准的实施和要求，是一份好试题。
二、试卷分析
(—)、从学生的答卷情况看，基础知识中读拼音写词、 变字、选择、反义词、连句做得很好，可见学生掌握较好。
三、今后教学建议：
1、 以课本为本，加大对基础知识重视的力度，注意对 拼音的整体把握，注意区分同音字，强调汉字的结构及笔 顺，及时纠正写句中的错字。
2、 在课堂教学中多教给学生一些学习的方法，引导学
生学以致用，灵活运用所学知识，尽快提高学生写句的能 力。
3、加强学困生的辅导工作。从本次试卷成绩看，还有 部分学生成绩非常不理想。因此，在今后的教学中，我们 必须重视对这些学因生的辅导工作，及时给予补缺补漏， 以保证不同的人都能得到不同的发展。从而大面积提高教 学质量。
一年级语文试卷分析（二）
本次五年级期末测试题是按新课程标准出题，知识覆 盖面广，难易适度，特别是能结合汶川地震情况，考察学 生的爱心写作题型尤其不错，这种从生活中选取材料的做 法，不仅有利于拓宽学生的视野，而且真正体现了 “学以 致用”的新课程、新理念。另外从测试结果看，学生无论 是基础知识的积累，还是课内外阅读及作文部分完都成得 较好。具体情况分析如下：
一、 分数分布情况：
二、 问题及原因分析：
试卷共有四大题：第一题是积累与运用，也是对字词 句的检测。其中写诗句，按要求填成语，这几题学生做的 较好，大部分学生全对，只有个别学生错了一两个。这与 平时扎实地进行小学基础知识训练是分不开的。另外是对 句子的检测，其中把句子写具体，修改病句，学生都掌握 较好；问题出现在句子转述题上，比如：我把那张钞票交 给他说道：“啊，那好极了，我向你道歉。”（换个说法，意
思不变）学生搞不懂人称的转换，所以失分最多。
第二题阅读。其中按课文内容填空及歌颂人物两小题 都做的较好。读短文回答问题学生答的很好，对短文的理 解好。但是联系上下文理解词语时，学生对于“无动于衷” 一词的解释不是很成功，只有少数学生做对。
第三题是趣味语文，爱心写话。这类是篇章的检测。 针对四川汶川的地震出题，运用“敬爱、关爱、恩爱”等 词语写一段感谢的话。写话对学生不是难题，词语运用也 很恰当，但是有一部分学生却把称谓搞错了，不是以灾区 的小朋友的口气来写的造成失分严重。主要是学生不细心 读题造成的，而是根据自己平时的经验和直觉猜测而已。 因此理解错误。这与学生缺乏静心阅读的习惯有关。因此 有待在实践中去锻炼培养。
最后一题是作文，题目是写熟悉的人，学生做的比较 好，大多数学生的习作感情真挚，内容具体。但是写简单 的调查报告学生失分严重，这种实践性很强的题型对学生 来说是训练的弱项。由于学生平时缺乏操作，结果出现了 大部分学生格式不正确，行文内容不恰当，甚至部分学生 连四大名著都写不全。
三、努力方向
1、重视对词语的理解教学。
2、针对部分学生字迹潦草，错别字多，建议老师要加 强学生的写字训练。特别是书写的指导和写字姿势的纠正。
3、 课堂教学中，要注重培养学生的静心阅读，如阅读 时候尽量培养他们默读的习惯，提出的问题要有思维的
“含金量”，并且给他们充分的时间，促使他们的思考更深 入，更周全。
4、 课外阅读方面有待大大加强，学生视野有待拓展。 一年级语文试卷分析（三） 一、试卷评价
语文是一门综合性很强的学科，涉及的层面和内容很 多，知识点也分布到方方面面。本次试卷从汉语拼音、汉 字、反义词、词语的搭配、课文的知识记、课外理解和句 子的运用等对一年级的学生的知识、能力、习惯进行了全 面而细致的检查。试题以教材为载体，立足基础，适当增 加难度，属中等难度。
二、试卷涵盖的内容，各题的分值及考核目的如下:
三、考试结果及分析
（一）总体情况分析
本次测验，既考查了学生的基础知识和基本技能，又
兼顾了过程与方法，体现价值观与情感态度。从整体看学 生发挥的还比较理想。
%数据分析：我班有44人参加考试，最高分100分,
,优秀率34. 09%,及格率86. 36%O
正答率分析：
题次一、
答对分数：308分
正答率：100%
题次