文档介绍：初中历史课《昌盛的文化》信息化教学设计方案东塔初中:刘明灯一、教学内容分析本课主要介绍了秦汉时期最为典型的文化成就——佛教和道教文化、史学巨著《史记》、秦始皇陵兵马俑。秦汉时期是我国封建社会第一个大一统时期,也是统一多民族国家的奠基时期。在这一时期,出现了许多辉煌灿烂的文化成就。除了上一课已经介绍的造纸、医学、数学等方面的内容,还有本课的三个主要内容: 一是佛教的传入和道教的兴起,以及佛教教义和道教思想的要义;二是中国伟大的史学家司马迁和他的史学巨著《史记》,以及《史记》的体例;三是以秦始皇陵兵马俑为代表的古代辉煌的雕塑艺术。这些重要的文化成就,对以后的中国乃至世界产生了巨大而深远的影响。昌盛的秦汉文化是与秦汉时期的大一统、经济繁荣密切相关的。因此本课有助于加深学生对秦汉这一段历史的了解与认识。同时,在中国古代史教材中,要了解中国古代文化在宗教、史学、雕塑等方面的重大成就,必须要先了解本课的内容。可见本课在本单元以及本册书中的地位非同一般。秦汉文化在中国古代文化史中具有重要的地位,是秦汉先人留给我们的最丰富、最富有生命力的遗产。因此本课是对学生进行爱国主义教育和综合素质培养的最好载体。二、学生学****情况分析 1、初中学生好奇心强,思维活跃,掌握了一定的历史基础知识,也掌握了基本的识图能力、表达能力。 2、学生在学****新课之前,已经对秦汉时期的历史有一定的了解,特别是前一课已经知道了秦汉时期在科学技术方面取得的巨大成就。 3、初中学生正处于从形象思维向抽象思维过渡时期,有发展抽象思维能力的要求,但仍偏重形象思维,对抽象的佛教、道教认识起来有一定的难度。三、教学设计思想 1、树立教学重在过程的观念。在过程中让学生学会学****锻炼能力,培养兴趣,发展个性。 2、重视学****小组的讨论活动,让学生学会与他人合作,共同探讨问题,学会交流学****体会,养成良好的学****品质。 3、充分利用学校教室多媒体的优势,进行多媒体教学。四、教学目标[课程标准]1、了解佛教传入、道教兴起的主要史实; 2、说出《史记》的写作体例; 3、了解秦汉时期雕塑方面的主要成就。[知识与能力]1、能说出佛教传入中国的时间、道教产生的时间,使学生能够运用地图表述佛教传入的路线,培养学生识图及抽象概括能力; 2、能说出司马迁编撰的《史记》是我国第一部纪传体通史; 3、能说出秦汉时期雕塑文化的杰出代表——秦始皇陵兵马俑是世界艺术史上的一颗明珠。通过展示有关的影像、图片和资料想像秦始皇陵兵马俑的阵势和当初设计的原因,培养对雕塑艺术的鉴赏能力和丰富的想象力。[过程与方法]1、运用比较法了解佛教、道教对中国古代文化所产生的影响; 2、通过学****并运用教科书中的有关内容,以及通过其它途径了解到的有关司马迁的信息,讨论“为什么司马迁能写出这样一部史学巨著”?并说出从中受到的启示和感想; 3、通过观察教科书以及教师提供的影像、图片和资料,描述和想像秦始皇陵兵马俑的威武雄壮。[情感态度与价值观] 1、通过了解佛教在中国的传播与道教的兴起,学会运用科学的态度认识和看待宗教,认清宗教与邪教的本质区别; 2、通过收集“身边的宗教”资料,了解我市的地方性宗教三一教,培养学生对其的正确认识及激发热爱乡土的观念; 3、通过小组讨论“司马迁为什么能写出《史记》”使学生养成乐于同他人合作,共同探讨、交流学****的品质; 通过对司马迁写《史记》精神