文档介绍：手脑算
前言
所谓“手脑速算”就是通过手和大脑共同完成计算。“手脑速算”克服了幼儿计算20以内的运算一节一节数手指的弊端，如果计算30以内的运算的时候，手指节不够数了，甚至连脚趾都用上派场。这种方法笨，计算繁琐，容易出错。所以，华诗丽娃教育集团将我们的特色课程——《手脑速算》和大家分享！
我们知道，珠心算也能达到很快的计算速度，但是珠心算是先让幼儿练****打算盘，让幼儿在脑子里形成算盘的模式，然后利用脑子的算盘的脑图像的运动进行运算。超过13岁，幼儿的脑图象就会消失，就不会用此法运算了。手脑速算就是直接用手指运算，大脑记数，手越灵活、算的越快。大脑的记忆力越好，算得数字越复杂。是手的灵活和大脑记忆力的提高。该方法通过幼儿双手高频率的活动，促进了大脑血液的循环，刺激了大脑细胞的活跃，开发了幼儿智力水平。只要运用双手，就能又快又准的计算出99以内的加减法，为我们的幼儿在以后的数学学****中打下坚实的基础，为我们的幼儿进入小学做铺垫！
一、引题
教给幼儿一首儿歌
《人有两件宝》
人有两件宝，双手和大脑；双手会做工，大脑会思考；
用手不用脑，事情做不好；用脑不用手，啥也做不好；
用手又用脑，才能有创造；一切创造靠劳动，劳动要用手和脑。
各位多才多艺的老师在给幼儿教授儿歌的时候可以加上相应的肢体语言，更生动形象的让幼儿认识到双手的重要作用。
（一）
认识五根手指头
运用形象的比喻引入：手指妈妈生了五个可爱的女儿，大女儿长得又粗又壮，今年5岁了，还生了四胞胎女儿，这四个女儿呀有的个子高些有的个子爱些，不过她们今年都是1岁。（插图）
伸出右手指给幼儿，所以呀，我们的一个大拇指就代表“5”其他四个手指头各代表“1”由“4”到“5”可能很多幼儿把五个手指头都伸出来，那就错了，数数的时候，数到“4”的时候，我们告诉幼儿“满4变5”
接下来我们就可以数0—9的数了。（插图）
教幼儿灵活运用，例如“3”可以这样表示（插图），也可以这样表示（插图），“6”可以这样表示（插图），还可以这样表示（插图），只要是一个大拇指和其他四个手指中的一个即可表示6.
（二）
认识左手和右手
我们学会表示一位数了，那么两位数字我们要怎么表示呢？这个时候我们的左右手就有了各自的名称了。“15”这个数字是由两个数字宝宝组成的，一个是“1”一个是“5”。“1”是十位，“5”是个位。我们学会用我们的手表示1—9的数字宝宝了，但是我们不能用一只手即表示出“1”来，又表示出“5”来呢。为了避免数字宝宝“1”和“5”发生战争，那我们就给他们分家，把我们的两只小手都请出来不就解决了嘛！那我们就分配左手代表十位，“15”我们就轻而易举的表示出来了（插图）。左手的大拇指代表“50”其他四根手指头各代表“10”。
由“9”到“10”也是一个幼儿难以理解的，我们可以用一句“满9进10”。例如由“19”数到“20”也是这样的，“19”的十位是“1”个位是“9”，个位满“9”了要进到十位去了，所以左手还需要伸出一根代表
“10”的手指头，此时，左手伸出两根手指头，右手是拳头，拳头就是“0”了。
这一过程，要求我们的幼儿反复的伸手从“0”数到“99”,从”99”倒数到“0”（这一过程告诉幼儿，如果从10倒数到9的时候，用到“退10还9”由5倒数到4的时候用到借5还4，以后的学****中会着重讲解）.然后我们的老师随便报出数字，请幼儿伸手表示。在这一过程中，我们的幼儿很容易犯一个错误，那就是个位和十位颠倒。这里我教大家一个方法，比如“25”我们分别把我们的左手和右手伸出来，左手对着“2”那我们左手就伸出两个手指头代表“20”右手伸出一根大拇指代表“5”（插图）注意，一定要告诉幼儿，左手的“2”代表的是“20”
我们每一位老师在给幼儿上课的时候，都是和幼儿面对面的，也就是我们常说的镜面教学，也就是当我们伸出左手的时候，在幼儿看来就是右手。所以在教幼儿的时候，我们左手代表个位，右手代表十位，以下讲解中遵循幼儿的左手代表十位右手代表个位，希望老师在课堂上教学的话采用镜面教学，与之相反。
直加直减运算
直加
1、一位数和一位数的直加运算
例如：2+2=？
直接用右手表示出“2”加“2”再伸出两根手指头就可以了，那么此时就是“4”了。在这个时候，我们一定要时刻提醒幼儿“一个大拇指代表“5”，否则有的幼儿你让他表示“2”的时候他可能给我们表示出“6”来。
例如：6+3=？
直接用右手表示出“6”（一个大拇指加上其他是个手指中的任意一根）加“3”再从右手伸出三根手指代表“3”，此时右手的五根手指全部伸出，就代表“9”了。在这个时候我们时刻提醒幼儿，右手的一个巴掌代表“9”
注意：这时候要