文档介绍：导学案使用心得随着我县课堂教学改革的逐步推进,在经历了两年多的学****探索、实践、改进之后,我们的课堂教学模式渐渐有了个雏形,但我们现在又遇到了一个最大的困惑——— 导学案的设计与使用未能达到高效目标。这个问题已引起我们高度的重视, 并积极探寻解决问题的办法。那么怎样才能使导学案发挥出它的最大的效力呢?在此我谈谈个人几点的体会与想法,与大家共同交流和探讨。一、导学案的备写。广而精,量适中,全而不乱。首先,主备教师必须吃透教材,理解教材的编排意图,挖掘教材的内涵和外延,导学稿上的每一句话、一道****题力求做到; 弹无虚发;。其次,对于教学设计既要对学生的学****有指导的作用,又要满足不同层次学生的学****需求,既要学生在自主研究学****中积累学****经验;又要学生在解决问题的过程中形成能力;既要在小组总结交流的学****中共同前进,又要使学生在问题交流过程中有开拓创新的意识。保证课堂教学时间真正用于学生的有效学****因此教师在教学设计过程中象厨师一样进行; 选料;、; 配料; ,既要使;菜; 的味道有特色又要符合大众口味。既要使优等生; 吃饱; ,又不能使后进生望而却步。这样才能满足不同参差的同学的学****实际,提高他们的学****兴趣,唤醒学生的主体意识,变; 要我学;为; 我要学;。最后,导学稿是集体智慧的结晶,绝不是哪一个老师的功劳,而是备课组全体成员合作的结果。主备教师备好后,再由备课组全体教师共同讨论修改,最终定稿。一个人的力量是有限的,只有集体的力量才是无穷的,众人拾柴火焰高。二、导学案的操作。教师是导演,是学生解决问题过程的监督者, 见证者,合作者,是学生讨论得出某种结论和规律的欣赏者。首先,督促引导学生认真独立预****初步感知教材,发现问题,教师抽查一部分学生了解预****情况,以备在课堂上有的放矢,在预****环节上也提倡小组间探讨交流,以小组为单位将问题上解老师。其次是上课,避免就导学稿讲导学稿,这样学生无兴趣,课堂气氛不活跃。课堂教学的实施过程中,教师好比导演,学生就是演员,要为学生创造表演的舞台,营造一个良好的学****气氛,让课堂充满活力。教师要不经意的有意操作教学程序,也可参与到学生的讨论中去,及时引点迷津,监督见证学生解决问题的过程,对学生讨论得出某种结论和规律用欣赏和鼓励性的语言加以评价,同时,教师必须根据教材内容,恰当使用多种教学手段,特别是多媒体教学不容忽视,做到寓教于需,寓教于乐,寓教于情,寓教于理,极大的提高学生学****的积极性和主动性,从而使学生始终处于学****亢奋的状态。三、导学案的批阅。有指导性、针对性、及时性。一般地,一节课的导学稿的批阅次数为三次。第一次为预****部分的批阅,教师应对学生出现的问题和预****疑难给以点拨和指导性的意见,为课堂教学打基础。第二次为作业和课外拓展延伸部分的批阅,这一部分最为重要,教师必须认真仔细的批阅,了解各个层次的学生知识的掌物情况。第三次,检查学生对错题的更正情况,避免学生将问题遗留积累,造成知识的负积累而成为; 差生; 。不论是哪一次的批阅都必须及时,老师及时的了解学生,知道存在的问题,对症下药,又便于课堂操控,查漏补缺。但我认为还有些不尽如人意的地方: 一、导学案要求我们对学生的学****情况要做到; 日日清;; 周周清; 。针对每天所讲内容,及时进行反馈,这也就要求学生增强课堂上的;负担; ,减轻课外学****的负担