文档介绍：语文五年级上册
语文园地
第一课时
第二课时》
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我发现本单元的课文都是写事物的,或蕴含着作
者浓浓的感情,或引发了作者深深的思考。
琦君笔下的桂花雨,不仅带给她许多童年的快乐回
忆,也寄托了她浓浓的思乡之情,使我很受感动。
《落花生》中,作者借花生朴实无华、用处很多
的特点说明做人的道理,让我深受启发。
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说发现:
这几位同学交流的都与本单元课文的表
达方法有关。本单元的几篇课文都是描写事
物的,或蕴含着作者浓浓的感情,如琦君笔
下的《桂花雨》,抒发了浓浓的思乡之情;
或引发了作者深深的思考,如许地山的《落
花生》,告诉了我们做人的道理。
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议方法
借物喻人
本单无课文在表达上的特是什么呢?通
过梳理和总结,我们可以知道,本单元的课文
都是借助具体事物抒发感情或说明道理。如,
《白鹭》这篇课文就蕴含着作者对白鹭的美的
欣赏和赞美,《珍珠鸟》蕴含着人与鸟之间的
情意,使人感受到信赖往往创造出美好的境界。
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议方法
我们也可以把这种写法运用到我们的****br/>作当中去。如,我想赞美我的学校,可以抓
住学校中有代表性的景物的特点进行描写,
写景中抒发自己对学校的喜爱、赞美之情,
等等。
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演练台:
下面是我写的一段话,请大家欣赏一下吧!
我转动心爱的地球仪,在它上面
寻找……我找到了“雄鸡”的“静脉”
和动膝”长立和黄河长江
黄河,你们是中华民族的摇篮,你们
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用自己的乳汁哺育了中华民族的儿女!你们
用自己的甘露哺育了两岸的一花一树、一草
木!黄河,你像一个巨大的“几”字,恐
怕这就是你的磅礴气势吧!我捧着心爱的地
球仪,转呀转,我找遍了祖國的大好河山。
词句段运用
读下面的句子,体会它们在描写事物的
方法上的相似之处。
◆它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、
苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂
在枝上,使人一见就生爱慕之心。
词句段运用
◆(白鹭)色素的配合,身段的大小,一切
都很逅宜。白鹤太大而嫌生硬,即使如粉
红的朱鹭或灰色的苍鹭,也觉得大了一些,
而且太不寻常了。
◆青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道
别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对
石狮子或是竖着两根大旗杆,可受多了。
词句段运用
说特点
读了这几组句子,它们在描写事物的方
法上有什么相似之处?
这三个句子都是先写事物
本身的特点:花生的果实埋在
地里;白鹭色素的配合,身段
的大小,一切都很适宜;瓜架