文档介绍：小学二年级语文上册《称赞》教学设计小学二年级语文上册《称赞》教学设计教学内容:人教版《语文》第三册教材分析: 《称赞》是九年义务课程标准实验教科书语文(人教版)二年级上册第 18 课,本单元的主题是: “别人有困难, 我们应该热情帮助,新世纪的小主人就应该友好相处,团结合作。”爱听好话, 这是人们的正常心理, 获得他人和社会的认可, 这是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相处得多么融洽, 多么富有人情味儿! 只要是发自内心的称赞, 即使是平淡如水的一句话, 也会产生想不到的效果。要想获得别人的称赞,得先学会称赞别人。设计理念: 《语文课程标准》指出:“阅读是学生个性化行为, 不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本课采用个性化教学, 以学生原有的知识经验为基础展开教学, 通过创设情境, 激发学生的阅读兴趣,引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解,让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析,整个过程为张扬学生个性,激发学生灵性服务。教学思路: 1 、课前通过学生欣赏 4 幅插图,初步了解了课文故事, 给学生一个充分展示自我的机会, 让学生结合插图叙述故事。 2 、在学课文前,进行反复的自由读,选择喜欢的段落读, 小组读, 分自然段读。然后在分角色朗读。朗读是培养学生语感的有效途径, 它可以唤起学生的想像, 锻炼学生的思维能力和表达情感的能力。 3 、教学中利用多媒体创设情境,使学生在轻松愉快的气氛中学****抓住了重点语句进行品读, 让学生具体感受课文中的真情。 4 、创设情境,进行课文内容表演。学生通过对课文内容的理解, 进行角色表演。这个过程既可以培养学生的表演才能,同时又能培养学生之间相互合作的能力。学****目标: 1 、认识 10 个生字,会写 8 个字。 2 、正确、流利、有感情地朗读课文,体会相互称赞带来的快乐。 3 、学着发现别人身上的优点。教学重点: 认识生字,会写生字,朗读课文。教学时间: 2 课时第一课时教学要点: 读通课文, 在语言文字中学****生字, 并且书写 8 个生字。教学过程: 一、创设情景,***导入。 1 、随机表扬: ( 你坐得真好!老师称赞你!) ( 你的学****用品放得多整齐啊!我也称赞你!) ( 你们的精神真饱满,眼睛一直在注视着老师, 我称赞你们!你们真棒! ) 听了老师的称赞,你心里感觉怎么样? 2、我知道你们都非常的聪明、能干, 平时得到的称赞一定少不了。请同学们用上“称赞”一词来说一句话。师: ( 你表现得那么好,的确该得到称赞;发现了别人的优点, 是该好好称赞一番啊!) 真为你们高兴, 得到了那么多的称赞! 3 、今天,我们一起来学****一篇以“称赞”为题目的文章, 随机出示: 称赞( 齐读课题) 看到这个题目, 你有什么问题要问吗? ( 让学生问) 4 、同学们问的题目非常好,这些问题让我们共同到课文中去找答案吧! 二、初读课文,整体感知。 1 、放录音朗读课文,学生边听边看图,思考课文讲了谁称赞谁? 出示:小刺猬——小獾(他们在互相称赞) 学****生字“猬”跟读正音( 注意: 词语连读时这个字念轻声) 看图片: 我们对刺猬已经很熟悉了, 浑身长满了刺,圆滚滚的,可爱极了! 可对于獾我们并不了解, 那就一起看看它的长相吧!看图片点击这两个生字:“猬”和“獾”都是四只脚的带皮毛的小兽类,所以都是反犬旁。