文档介绍：一、教学内容：义务教育人教版五年级数学下册58-59页《粉刷围墙》的内容。
二、教学目标
1、让学生通过活动，让学生实际测量围墙的相关数据，巩固长方体表面积的计算方法。
2、通过活动，使学生能根据实际情况，选择合理方案。
3、经历数据收集、整理、分析的过程，培养学生分析、归纳、整理数据的能力。
4、经历综合运用数学知识解决生活中实际问题的过程，体会课堂数学怎样在实际生活中发挥作用。
三、教学重、难点：
1、通过活动，使学生能根据实际情况选择合理方案。
2、通过活动，培养学生分工合作的能力，以及统筹应用能力。
四、教（学）具准备
1、卷尺、梯子，多媒体课件 ；
2、学生每人一份《工程方案》表格（待填）。
五、教学时速安排：二课时
第一课时
教学内容：安排学生到指定的围墙进行实地测量，收集好所需数据。
教学过程：
启发谈话：
⑴师：最近我们学校要对操场西边的围墙进行重新粉刷，学校领导想在高年级同学中征集重新粉刷围墙的方案，选中的方案将给予一定的奖励，大家有兴趣参与这个活动吗？
大家想一想，我们要粉刷围墙，需要做哪些准备工作呢？请大家讨论一下。
⑵预设学生的问题：粉刷墙要用涂料，要知道墙的面积有多大，要买多少涂料，还要用到钱，还有找工人来粉刷需要付人工费等。
（设计意图：平时课堂上对学生的启发往往是一种兴趣的引导，在这里，不仅起到了激趣的作用，而且让学生感到自己的责任重大，参与了学校的大事，自己也在为学校决策了，培养了学生的主人翁意识。）
二、安排考察任务：
师：根据学生们的讨论，粉刷围墙需要做这么几项工作：首先是确定要粉刷的面积有多大？这就需要同学们自己测量了。第二需要选购涂料，选什么牌子的什么颜色的涂料？哪个商店可以买到？什么价格？每千克涂料能粉刷多少面积的墙壁等等。这些需要同学们做调查，收集一些数据。第三是请粉刷工人，工钱怎么算需要调查。第四还需要设计出一个图案或花边什么的。看来，完成一个设计方案，一个人做是有一定困难的，那我们怎么办？
帮学生分组合作完成。每组6人，选出小组长，大家分工。 具体各组的分工任务:
第一组：测量组，要求对指定的围墙进行实地测量，搜集好相关数据，并准确计算出其表面积。指导、安全教师：罗红梅
第二三组：涂料组，要求到宏源市场对各种不同型号的涂料进行调查，包括颜色、价格、品质及使用年限等。
指导、安全教师：龚良富
第四五组：人工工资组，到学校附近的龙泉山庄调查粉刷工匠的工钱情况。包括是按时间计算还是包工时或者按平方计算等。
指导、安全教师：付 春
第六组：工艺设计组，要求对围墙的边或者部分进行工艺设计，体现美观大方实用。
指导、安全教师：吕 萍
（设计意图：本节课作为一次数学活动课，我认为还是更多地让学生参与为好，让学生真正体会到数学在现实生活中的地位和作用，同时也培养了学生的多种能力。在学生活动的同时，有老师适当的引导，不至于学生无序，更重要的是保证了活动中的安全和活动的实效性，总之，让学生亲自得到体验是课程标准的主要意图，设计此环节正是为了体现这一点。）
第二课时：进行核算、整理、分析、比较，拿出最佳方案。
教学过程
（一）情景导入。
1、播放课件：听歌曲《小小粉刷匠》。 
师：同学们，我们分组进行了课外调查和收集了很多资料，这节课，我们来汇报和分析相关数据，制定较为科学、合理的粉刷方案向学校提出合理化的建议，当好学校的小参谋。
（二）开门见山，揭示课题。
1、课件出示课题：粉刷围墙。
师：学校围墙需要粉刷，你能想到那些数学问题？
学生自由回答。
课件出示：粉刷中的数学问题：
⑴粉刷面积有多大？
⑵材料费多少元钱？
⑶人工费多少元钱？
⑷一共要花多少元钱？
⑸还有美术工艺设计，使围墙显得更加美观。
师：有这么多的问题，看来是对我们的挑战，有信心解决吗？
（三）初探解决方法。
1、第一小组汇报粉刷面积。
⑴师：谁能说说你们组测量了围墙的哪些数据，各是多少？为什么要得到这些数据？
⑵学生自由发言。
⑶课件出示：要想知道粉刷的面积，我们必须测量围墙的高和实际的长度。特别要注意中间的2个凸现的部分，有4个长方形的面是需要加到总面积里去的。
实地测量围墙的高为（ ）m，长约为（ ）m。
⑷学生计算粉刷面积大约为：（ ）（㎡）
⑸师小结：同学们都说得非常好，谁能总结一下：我们在求粉刷面积的过程中，应用了那些数学知识？（长方体表面积的计算方法。）
师：有没有完全依照公式？（没有）为什么呢？
总结：所以，我们在生活中遇到数学问题时，应该根据实际情况，灵活应用所学知识解决问题。
2、第二三小组汇报材料费的情况。 
（1）各小组各派一名代