文档介绍：一、教材的正确认识
二、教材的编写特点
三、教材的微观体例
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道德与法治教材培训
一、教材的正确认识
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道德与法制
道德与法治
法律和制度
规则
（一）名称的认识
道德与法治是以儿童的生活为基础，将德育与法治教育相互融合、相互启发、相互渗透，以实现立德树人为目的的综合性活动课程。
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（二）内容的认识 有的老师认为：对小学生进行法治教育有点太难了。 2016年，教育部颁布了《青少年法治教育大纲》，从对大纲的目标、内容和工作要求的解读中，不难看出它是一个渐进的过程。
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义务教育阶段。使学生初步了解公民的基本权利义务、重要法治理念与原则，初步了解个人成长和参与社会生活必须的基本法律常识;初步树立法治意识，养成规则意识和尊法守法的行为****惯，初步具备依法维护自身权益、参与社会生活的意识和能力，为培育法治观念、树立法治信仰奠定基础。
其中，小学阶段，着重普及宪法常识，养成守法意识和行为****惯，让学生感知生活中的法、身边的法，培育学生的国家观念、规则意识、诚信观念和遵纪守法的行为****惯。
青少年法治教育目标
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青少年法治教育的内容
小学低年级(1-2年级)
认知国家象征及标志。初步建立国家、国籍、公民的概念，初步建立对家庭关系的法律认识。初步建立规则意识，初步理解遵守规则、公平竞争、规则公平的意义与要求。初步建立法律面前人人平等的观念。了解消防安全知识、基本交通规则，知晓常用公共服务电话。初步了解自然，爱护动植物，为节约资源、保护环境做力所能及的事。
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青少年法治教育的工作要求
以贴近青少年实际、提高教育效果为目的。法治教育要遵循青少年身心发展规律，贴近青少年生活实际，科学安排教学内容，合理确定教学重点和方法，注重知行统一，坚持落细落小落实;要更多采取实践式、体验式、参与式等教学方式，与法治事件、现实案例、常见法律问题紧密结合，注重内容的鲜活，注重学生的参与、互动、思辨，创新形式，切实提高法治教育的质量和实效。
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（三）和原教材的联系
有的老师认为：交了好多年品德与生活，现在把教材换了，不会教了。
通过把道德与法治和原先的教材进行比较，我们不难发现，它其实是一个传承的过程。
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养成良好的生活和劳动****惯
1．按时作息，做事用心。 ……
8．认识常见的安全和交通标志，遵守交通规则，注意安全。
……     11．熟悉学校环境，能利用学校中的设施解决自己的问题。
品德与生活课程标准（2011版）
内容标准——健康、安全地生活
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诚实友爱 1．能初步分辨是非，不说谎，做诚实的孩子。 4．能用自己的方式爱父母长辈，积极主动做家务劳动。乐于帮助别人，特别是老年人和残疾人。爱护花草树木和动物。     遵守社会规范 5．懂礼貌，守秩序，行为文明。 6．初步认识规则和纪律的作用，遵守学校纪律。 7．爱护公物和别人的劳动成果，节约水、电、纸张等资源。     爱家乡、爱祖国 8．知道家乡的风景名胜和资源，关心家乡的发展变化。 9．为保护周围的环境做力所能及的事，有初步的生态意识。 10．尊敬国旗、国徽，会唱国歌，崇敬人民英雄，为自己是中国人感到自豪。
品德与生活课程标准（2011版）
内容标准——负责任、有爱心地生活
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