文档介绍：专题一：道德与法治课教学新理念
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道德与法治课的新理念与新教法
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目录
CONTENTS
一
基础教育课程改革的新理念
二
课程改革给小学品德课教学带来的变化
三
道德与法治课程倡导的新理念
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道德与法治课的新理念与新教法
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一、基础教育课程改革的新理念
道德与法治课的新理念与新教法
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基础教育课程改革的理念
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道德与法治课的新理念与新教法
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1.“立德树人”是课改的核心；
，突出大教育、大课程的关系；统筹好各个学科育人功能和作用；
，发挥合力；（课程的设置、课程标准、学业评价的作用等配套进行）
，具化中国学生的形象、培养学生的关键能力和基本品格;(核心素养)
，压缩必修（基础性）、扩大选修（多样性）注：这一点主要是对高中教育的定位。
——教育部基础教育课程教材发展中心副主任刘月霞
教育部目前对课改提出的新任务
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道德与法治课的新理念与新教法
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培养学生的核心素养是当前课程改革的重点
核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
明确核心素养，一方面可通过引领和促进教师的专业发展，改变当前存在的“学科本位”和“知识本位”现象，一方面可帮助学生明确未来的发展方向，激励学生朝着这一目标不断努力。
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道德与法治课的新理念与新教法
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人文底蕴
科学精神
学会学****br/>健康生活
责任担当
实践创新
全面发展的人
文化基础
社会参与
自主发展
教育部发布中国学生发展核心素养（六大素养）
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道德与法治课的新理念与新教法
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学科核心素养是核心素养在特定学科的具体化，是学生学****一门学科之后所形成的、具有学科特点的关键成就，是学科育人价值的集中体现。
《道德与法治》学科核心素养
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道德与法治课的新理念与新教法
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二、课改给小学品德课教学带来的变化
道德与法治课的新理念与新教法
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品德与生活、品德与社会课程是2001年课程改革中诞生的一门新型德育课程，15年来，广大教师和教研员立足于课程教学的实效性，进行了许多有价值的探索，使这门课教学发生了许多可喜的变化。
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道德与法治课的新理念与新教法
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