文档介绍：学前儿童发展心理学作业1
一、名词解释（每小题 5分，共 20分）
1、学前儿童心理学：是研究0-6岁学前儿童心理年龄特征和发展规律的科学。
2、纵向研究：即对一个或一组儿童进行定期的、系统的随访观察（即追踪），找出心理发展过程的系统特点。
3、实证研究法：是认识客观现象，向人们提供实在、有用、确定、精确的知识研究方法，其重点是研究现象本身“是什么”的问题。实证研究法试图超越或排斥价值判断，只揭示客观现象的内在构成因素及因素的普遍联系，归纳概括现象的本质及其运行规律。
4、横向研究：即在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展水平进行观察，求出某种心理水平的代表值，或求出几个年龄组儿童的代表值加以比较。
二、填空题（每小题2 分，共44 分）
1、发展的连续性是指个体心理发展是一个 开放的 、 不断积累 过程。
2、在心理学中通常把实验的研究者称为 , 把被研究者称为 .
3、母亲年龄对胎儿的影响主要指 年龄偏小 与 年龄偏大 。
4、遗传具有重要的作用，它是儿童心理发展的 必要的物质前提 。
5、发展的社会性是指个体的心理发展不能脱离 社会条件 。
6、对关键期的理解，与其说是个体接受外部刺激的期限，不如说是对外部刺激可接受的程度即 学 更为妥当。
7、发展的阶段性是指个体心理发展过程是由一个个 特定的发展阶段 组成的。
8、纵向和横向的研究取向具体体现为 观察法 、 调查法 、
（实验法）三种方法。
9、个体心理是在遗传因素、环境因素和个体自身心理因素的相互作用中得到发展的，这就体现了
个体心理犯罪的 生物性与社会性是在人的活动中得到统一的。 。
10、发展的差异性是指每一个儿童的心理都有自己的 发展速率、 、 特色和风格
等，从而构成个体间心理发展的不同。
11、调查法包括 谈话法 、 问卷法 、 测量法 和 产品分析法 四种。
12、儿童心理学的研究方法包括 实证研究法 和 理论研究法 两大类。
三、简答题（每小题18 分，共36 分）
1、应当如何理解“关键期”的概念？
答：在早期教育领域中，关键期是一个最引人注目的感念，通常是指某一特性在一个特定的时期内得以形成的意思。
2、试述横向和纵向研究的优缺点。
答：横向研究优点：在同一时刻的大规模样组的行为上，能在较短的时间内得到同一年龄或者几个年龄组被试的大量数据，比较节省时间和精力。缺点：难以寻找发展的连续性和转折性。纵向研究的优点：可以使研究者随着时间的进程，直接测量个体变化的速率，取得发展的第一手材料。缺点：耗时费力，对象有时缺乏典型性，且难以保持长期的合作关系。
学前儿童发展心理学作业2
一、名词解释（每小题5分，共25 分）
1、直觉行动思维：是儿童在动作中进行思维。
2、具体形象思维：是指依赖于事物的具体形象、表象以及表象的联想而进行的思维。
3、记忆策略：是指我们为提高记忆效果而采用的手段以及对自身记忆活动的有意识的心理活动。
4、自传体记忆：发生在自己身上的具体事件的记忆叫自传体记忆。
5、记忆恢复：是指学校某种材料后，相隔一段时间后所测量到的保持量，比学习之后立即测量到的保 1
持量要高。
二、填空题（每小题1 分，共39 分）
1、具体形象思维的特征是 具体性和形象性 、 开始认识事物的属性 。
2、复发性中耳炎是导致儿童 听力损伤 的普遍原因。
3、对于婴儿来说 身体 和 心理 的分离是引起痛苦的重要原因。
4、视敏度就是视觉辨别的精细程度，也就是通常所说的 视力 。
5、美国心理学家范茨专门用 视觉偏爱·