文档介绍：毕业论文开题报告
题目：
生活材料在学龄前儿童科学教育中运用的调查研究
指导教师：孙钠
学生：陈雯
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一、目的
1、了解当前生活材料在学龄前儿童科学教育中运用的情况。
2、初步系统的对学龄前儿童科学教育的生活材料进行分类，并为其运用提
出可行性的建议与方法。
二、意义
1、从师生关系来说，有利于教师准确把握自己在教学中的位置，建立和谐
的师生关系。
2、从学龄前儿童自身的发展来说，有利于激发他们对周围世界的好奇心，
形成对科学持久的爱好，促进其个性的良好发展和身心的健康发展。
3、从幼师的教育教学来说，有利于教师采用可行性地方法提高科学教育的
教学质量。
研究目的与意义
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1、主要是一种以儿童为主的生活化科学教育，它侧重于儿童的个体性和
自然，尊重儿童自主发展。
2、注重科学教育与生活的紧密结合，科学探索的过程和科学精神的培养。
国外现状
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国内现状
1、强调生活化的科学教育活动对于儿童学科学具用指导价值，让教师到幼儿的生
活中去选择科学教育的内容与材料,变关注文本为关注生活。
2、学前儿童科学教育应以儿童为主，使课程、环境、方法、评价等儿童化。材料
选择的好坏直接影响到整个科学活动的效果。
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存在的不足
1、研究方法单一。从概念出发的理论性研究，缺
少对各个年龄段的学前儿童科学教育生活材料
运用的具体情况的调查。
2、研究内容主要针对的是0—6岁阶段的学前儿
童，未具体到各个年龄阶段（如0-1岁、5-6岁
等），且没有明确的系统的对生活材料进行分类。
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研究内容
1、学龄前儿童的年龄探究特点及其科学教育的意义。
2、材料对开展学龄前儿童科学教育活动的影响。
3、生活材料在现今学龄前儿童科学教育中的运用情况。
4、分析原因，提出如何更好的围绕生活材料进行学龄前儿童科学教育的建议
和意见。
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研究方法
1、文献法
通过收集相关文献，了解生活材料在学龄前儿童科学教育中如何运用方面的知识。
2、访谈法
通过进行访问，来了解幼儿园对学龄前儿童进行科学教育时是否运用了生活材料，
运用的情况以及他们对生活材料的认识和相关建议等。
3、问卷调查法
通过发放问卷，了解该幼儿园运用生活材料对学龄前儿童进行科学教育的现状以及
他们对生活材料对学