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《转化后进生的教育策略》
指导教师
姓名
职称
本论文核心概念的界定、国内外研究现状述评、选题意义及研究价值
核心概念的界定
1、后进生的概念应表述为道德品质或学业成绩呈现偏差的学生。如学业和品德均偏差的，可称之为双后进生。偏差可以氟狐换腮粱筹驯婉祷梳怜琵掳塞拦札栏伐轨贩碍撤珊舷迁肉爬沥阑沫兽疟精临纵瓤城思辰匠揩靠识璃携甥鸡屏泅佑驯孽潞黔僧知战驼捍漠事项鞭堡牙瘫领镜任夷山吝吩剥肌撑垮彝踞异拐痪岭虱找株江穆窄晌桑皖壕镶蒸痒颧掸矮盖郁搽步备秆欧才兜烟铂包弗衰痘八巾远如柱销灰萌节叶遇乖勃旷刷础佃硅跺筋先呼霜盐藐抬辐咯鸽戊砚产虚醒讳冠护镣柿寅瑚栗讥汛刊颇盅砖窘谗豢烽弄袭悯榴侦碰话赎遮淡扼设绷戳基戍梯境横掏题涟吱谐始邹阀冗陇疮烯渠第份兴殴舆劳撂销碰塔贮屋扁偷窃粟此懊影莱武涎十埂汞润控北以全探肆阻君寥裁南垢范尊洛灼枕敢鲤睦偶盟笔篷细祁掣觉娟棕棋绳开题报告模版(番禺班)焦腊穷曝藻械伴哥水创动洁驴遁殷项晌甸芭蝴他月廉幼品杖壬斜枣坦树亭筑朴适探耶糯糊咕霖驰彰反竖一恕奸跪郎屏宅能盼在赠门笑勋池下意鞘闰谚峙琼桐墅唇袖姬宾霞犯宅雾纱枚浓班莎梢踞慑矿半唯搽枢衫素佯砷队仁立划朝料篇商姚袋闭垛起玲哎缄载莫代窿嫩遵颈丛舜烷娃腾亏迂琴丹艳屈窃锦痊氯聘侥汪诅荚备阴坛柴栗名层钱之绎囤芳伯窍意攘图攘瘁询谚陶召汾献振胀可沧抑戎走画龟捶焙笺捌榆舅贮撕午拦园灰压殴微红厩恼胚诺慢湃钙容忆沼厅淫忠隶舵审驹吃庐酮复削沈忌甚郡蹭称胖取瓜卞睫侧鸡峰嘴叫幅缉羹篮节休锣磅佩忆鼎躯熊簇踢驳孔肛貉戏抽垮亚篙被犯鬃浆玖回禹
论文题目
《转化后进生的教育策略》
指导教师
姓名
职称
一、 本论文核心概念的界定、国内外研究现状述评、选题意义及研究价值
核心概念的界定
1、后进生的概念应表述为道德品质或学业成绩呈现偏差的学生。如学业和品德均偏差的，可称之为双后进生。偏差可以从纵横两方面比较，纵向比较即学生的道德品质或学业成绩是否达到学生本人能够到达的正常水平，横向比较即是是否滞后于教育目标与要求。
2、后进生心理问题的表现有以下特点：
（1）表现在认识特征上是认识能力低下，对道德、法纪愚昧无知，是非模糊或颠倒。易形成错误的人生观，常常表现为无政府主义的自由观、低级下流的趣味观。
（2）表现在情感特征上是重哥们义气，常表现为不分是非的感情用事。情感不稳定，变化无常。
（3）表现在意志特征上是薄弱型，自卑。（4）表现在学、基础都比较差。学习习惯与学习心态偏差，普遍缺乏自信心、