文档介绍：我是老师，我要为我的课堂上最亟待解决的纪律问题制定一份课堂规则。
（1）我任教的课程是中学生物。
（2 ）我任教的本课程最突出的课堂纪律问题是： 在课堂教学中，学生在学****中难免会出现
各种课堂问题行为，干扰教学活动的正常进行。
（3） 产生这个问题的主要原因是：有一小部分是故意，大部分是无意识的。
（4） 我打算这样和学生一起针对这个问题制定课堂规则：
课堂纪律管理是课堂管理的又一项重要内容。在课堂教学中，难免出现各种课堂问题行为， 干扰教学活动的正常进行。因此，加强课堂纪律管理，对于维持良好的教学环境具有重要意 义。一、什么是课堂纪律一般来说，纪律有三种基本含义：（ 1）纪律是指惩罚；（2 ）纪
律是指通过施加外来约束达到纠正行为目的的手段；（ 3）纪律是指对自身行为起作用的内
在约束力。这三层意思概括出了纪律的基本内涵， 同时也反映出良好纪律的形成过程是一个
由外在的强迫纪律逐步过渡到内在自律的过程。 我们认为，所谓课堂纪律，主要是指对学生
的课堂行为施加的外部控制与规则。 良好课堂纪律的形成， 不仅需要强制性的规则， 更需要
学生的自制与自律。 因此，教师在提出课堂行为规范，进行外部控制时，要注意培养学生遵 守纪律的自觉性，帮助学生自觉发展纪律。
研究表明，由于形成的原因不同，课堂纪律一般可分为四类：
（一） 教师促成的纪律所谓教师促成的纪律， 主要指在教师在帮助指导下形成的班级行为规
范。这类纪律在不同年龄阶段所发挥的作用是有所不同的。 刚入学的儿童需要较多的监督和
指导，因为他们不知道如何在一个大的团体中学****和游戏， 没有教师的适当帮助， 很难形成
适合于有组织集体活动的行为准则。 年龄越小，学生对教师的依赖越强， 教师促成的纪律所
发挥的作用也越大。随着年龄的增长和自我意识的增强，学生一方面会反对教师的过多限制， 另方面又需要教师对他们的行为提供一定指导和帮助。 因此，这类纪律虽然在不同年龄阶段
发挥作用的程度不同，但它始终是课堂纪律中的一个重要类型。
（二） 集体促成的纪律所谓集体促成的纪律， 主要指在集体舆论和集体压力的作用下形成的
群体行为规范。从儿童入学开始，同辈人的集体在使儿童社会化方面就开始发挥愈来愈重要
的作用。随着学生年龄的增长，同伴群体对学生个体的影响会越来越大。 当一个儿童从对成
年人的依赖中逐渐解放出来时， 他同时开始对他的同学和同辈人察言观色以便决定应该如何 行事、如何思考和如何信仰。青少年学生常以 别人也都这么干”为理由而从事某件事情，在
一定时期他们的信奉、见解、爱好、 憎恶甚至偏见也都视集体而定。由于同辈集体的行为准
则为青少年学生提供了价值判断和日常行为的新的参照点， 结束了青少年学生在思想、 情感
和行为方面的不确定性、无决断力、内疚感和焦虑，所以他们往往过高地估计同伴集体行为 准则的价值，并积极地认同和服从它。 集体促成的纪律也有两类， 一类是正规群体促成的纪 律，如班集体的纪律、少先队的纪律等， 另一类是非正规群体促成的纪律， 如学生间的友伴
群体等。教师应着重对非正规群体加以引导， 帮助他们形成健康的价值观和行为准则， 并使
之融合到正规群体中来，使每个学生都认同班集体的行为规范。
（三） 自我促成的纪律所谓自我促成的纪律， 简单说就是自律