文档介绍：采用多样的家校合作方式 --实 现家校互补双赢
采用多样的家校合作方式 实现家校互补双赢
婺城区白龙桥小学
家庭是社会的细胞，家庭教育是基础教育，又是终身教育，它对一个人的 启蒙、成长、成才有着不可估量的作用。一个人的思想、品德、行为习惯、意 志性格的形成都离不开家庭。家长的素质直接影响到孩子，家长的人生观、日 常道德规范、待人处事都会对孩子成长起着潜移默化的作用。 学校教育与家
庭教育紧密相联、密不可分；家庭教育也需与学校教育有效合作，互动共赢。 白龙桥小学多年来一直努力探索有效的家校合作之路，并经历了三个发展阶段。
第一阶段，学校与学生家庭间的沟通比较少。教师与家长交流的主要 内容局限于学生学业成绩的高低，在校表现的好坏等等；交流的形式以教师一 对一地向家长“告状”为主。
第二阶段，呈现“学校指导家庭，教师教育家长”的方式。学校定期 将家长请进校园，为家长传授教育理论，让家长了解学校的办学情况及学生的 学习、活动情况。但这仅是一种单向的传输活动，以传统的家长会形式可见一 斑：都是老师站在讲台上侃侃而谈，家长拿着小本子埋头记录，交流的内容通 常用“你要怎样”，“你应该怎样”的句式贯通。学校、教师很难或者根本没有 想过要站在家庭、家长的角度来看待孩子的教育。
随着课程改革的深入推进，教育理念发生着深刻的变化。特别是 2009年
我校被确定为金华市家庭教育实验基地及金华市教育局下发了《关于开展金华 市中小学家校合作行动年的通知》，引起我们深入思考：如何构建一种良性的家 校合作方式，使学校教育更健康地融入家庭、走向社会？带着这样的思考，我 们走进了家校合作的第三个阶段……
一、以理念为先导，提升教师、家长的认识
长期的工作中，我们深感家庭教育的不足会对学生产生巨大的负面影响。
8 月 28—
可以说中国100%勺家长都没有经过培训就匆匆忙忙上岗了，同时，我们的教师 也对家庭教育工作的重要性认识不足，结果常常是吃力不讨好，自己每天弄得 筋疲力尽，家长还有怨言，甚至不理解。为此，我们首先从转变我们的教师的 家庭教育观念入手，先改变我们的教师，再改变家长。具体做法是：
30日每天抽半天的时间，由家校合作指导员对全校80位教师进行家校合作培训； 九月中旬我们又先后邀请了金华市教育局蒋相忠主席、浙师大李伟健教授为教 师作专题讲座，不仅让教师充分认识到家庭教育以及指导家长开展家庭教育工 作的重要，而且还初步学会了家校合作的一些技巧。
然后是家长的上岗培训。我们是两条线双管齐下：一条线是由班主任对其 班里的家长进行培训，培训的内容主要是针对班里孩子出现的问题如何解决。 培训形式既有面对面的交流，也有校讯通金点子的发布及班级 QC群的论坛。一
学期，每个班都至少有两次（8个课时）全部家长参与的面对面交流，校讯通金 点子的发布及90%家长参与的班级QQ群论坛几乎是每周一次。另一条线是借助 家长学校对全体家长进行培训。学校自编了《白龙桥小学家长学校教材》 ，按教
学计划双周周六晚上6： 00—& 30由家校合作指导员上课，并多次邀请特、高 级教师方方、团中央“知心姐姐”来校为家长作讲座，就如何做好幼小衔接工 作、如何解决网瘾、批评与表扬的艺术、消除代沟、心理健康等话题与家长进 行探讨，以提高家长的教育水平。同时邀请优秀家长现身说法，介