文档介绍：《多音字的整理与复****教学设计 教案教学设计
教学内容：六年级多音字的整理与复****br/>教学目标:通过整理复****使学生回顾旧知，形成知识体系。准确而又熟练的掌握多音字的读音与用法。
教学过程:
一、激趣导入
1、欣赏单口相声：《中国字》
2、你通过听这段相声知道了什么？（中国汉字里有一字多音的现象。）
对，在汉语里，除了汉字的笔画复杂,结构多变外,其中还有一字多音的字,（出示:多音字)多音字是只有两个或两个以上的读音的字。不同的读音，一般情况下意义也不一样，因此所通用的语言环境也不同，同学们要是不能很好的掌握，错误的运用,都可能会闹出笑话来的。
今天我们就到多音字的大家庭里去和他们的家庭成员交交朋友,认识清楚，好为我们以后更好地掌握并运用语言文字打下坚实的基础。
二、运用领航
1、这些词应该怎么读？
应用一：这些词应该怎么读?
朝阳( ） 淹没（ ) 高兴（ ） 屏风 （ )
朝代（ ) 没有( ) 兴奋( )
朝阳（ｚh&aacutｅ；o） 淹没(m＆ogｒａve;) 兴奋（ｘīng） 屏风（ｐ＆ｉａｃｕtｅ;ng)
朝代（ch&ａacｕte；o） 没有（m＆eaｃｕte；i) 高兴(ｘ＆igraｖe;ng） 屏息（bǐng）
:这些多音字中,有的只是声调不同,如:
有的声母韵母声调都不同，同学们一定要结合语言环境里的汉字义多读多记。熟练掌握。
2、这几个字不同的读音，应该用在哪里呢？
应用二:这些字不同的读音，应该用在哪里，你会组词吗？
便 pi＆ａａｃute；n ( ） 削 xuē( )
bi&agraｖe;ｎ （ ） ｘiāo( ）
降 ji＆agrave；ng ( ） 看 kān( ）
xｉ&aacｕte；ｎg( ) k＆agraｖe;n（ ）
三、通过以上练****我们发现多音字的音和义是紧密联系的,同学们有没有想出好办法来?,让我们记住多音字的不同读音下的不同含义（讨论）归纳。
1编顺口溜：☆
快快乐乐听音乐.
☆军官中途中弹了.
2编情节：
☆王老师盛（sh&ｅgrａve；ng）情邀我去她家做客，并帮我盛(cｈ&eaｃｕte；ng)饭.
☆看：看(kān)守大门的保安也很喜欢看(k＆agraｖｅ；ｎ)小说。
3编故事:☆
载:据史书记载(zǎｉ）,王昭君多才多艺,每逢汉匈首脑聚会，她都要载(z＆agrave;i）歌载（ｚ&aｇrａve；i）舞。
☆省:湖北副省（ｓhěng）长李大强如果能早些省（xǐng）悟，就不致于丢官弃职、入狱坐监了。
４归类记忆:
《新华字典》中的六百多个多音字整理归类，可以分为以下几类。
１) 词性不同、词义不同、读音也不同。读音有区别词性和词义的作用。长 ch＆aacuｔｅ;ng (形容词） 很长 长远 长久 ｚh？nｇ (动 词） 生长 成长 长知识
２）文言文中的一些通假字延续使用到现代而形成了多音字。龟 guī 乌龟 龟缩 龟鉴（喻借鉴） jūn 同“皲” 龟裂
３)普通用法和人名地名等用法不同而造成多音。 单 ｄān 单位 简单 菜单 单纯
sh＆ａｇrave;n 姓单 单县（地名) ch＆aacuｔe；n 单于(古代匈奴的君主)
４）使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用。削 xｉāo （