文档介绍：《日月明》教学设计（人教版一年级教案设计）
《日月明》教学设计
【设计理念】
本课设计是围绕“有趣的汉字”这一主题开展实践活动的，目的是进一步扩展学生对会意字的认识，通过读词语了解四个字的意思，激发学生对祖国文字的喜爱之情.
【教学目标】
１．在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发现构字规律,认识“笔尖、鲜花”等8个词语，会写本课生字“力、手、水".
２。正确朗读课文,初步感受汉字的构字规律.
,调动团队合作的意识,提高识字效率。
4．通过不同形式的朗读,理解、感悟汉字，掌握朗读技巧.
5．让学生感悟汉字的构字规律,培养主动学****汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情.
教学的重点难点:帮助学生了解一些会意字的构字特点，培养学生初步的认字能力.
【课前准备】
教师准备:生字卡，构成本课生字的部件卡。有关识字的课件。
【课时安排】两课时
【教学流程与设计意图】
第一课时
一、导入新课、激发情趣
你们还记得《阳光》这篇课文吗,太阳光芒四射，洒遍了大地，所以日的意思是──(学生回答），月呢?日和月合在一起就组成了一个新字──明。
［设计意图：以激励性的语言导入，能激发学生学****的情趣，为进一步学好生字服务.]
二、形象揭题,趣味识“明”
1。师：小朋友，我们已经认识了很多汉字,能自己读书，看报,还能自己写句子，真是了不起。今天老师还要带你们到汉字王国里认识一些有趣的朋友。来,我们先来认识几个老朋友（课件出示太阳）这是老朋友“日"，（课件出示月亮）这是老朋友“月”？（课件出示日出）你看到了什么?(太阳越升越高，放射出万道金光，照亮了大地。)
（课件出示月升）谁再来说？
师小结：太阳也叫日,月亮也叫月。日和月都给大地带来了光明,它们组成了一个新的字（课件出示－明）开火车正音。
２．你知道明是什么意思吗?
这节课我们就要学****许多像“明”这样的字！
现在，太阳想和月亮手拉手做朋友，成了一个新的字“明”
这个字读什么？(正音，齐读）你们以前有没有见过“明”你能不能用“明”组词？
“日”和“月”这两个老朋友住在一起，相处得很融洽,特别是“日”，作为老大哥让着小弟弟，它把大部分位子让给了“月”,这样组起来的字才好看.
设计意图：以生动形象的课件引导,使小学生联想到生活的体验,能激发小学生学****的情趣，把“日"和“月”称之为两个老朋友，充满了人文色彩。
三、变化形式、朗读课文
１．赶紧打开书，翻到“日月明”这一课，拿好书,看着书，听我读。(配乐师范读）
？把书摆好,用右手指着字，跟我读。
！还想读吗？请拿好书，看着课文，再跟我读.
4．读得很有精神！自己轻声也来试试看,遇到不会读的生字请拼音宝宝帮忙。
5。会读了吗？咱们分大组对读。
！男生先开始。老师给你们读课题.
7．大家一起读.
8。读得可真棒！开火车会读吗?开双轨火车。正音：鲜、尖（拼一拼,注意读准变调)休、灭(拼一拼)森、从（开火车读准平舌音)众（读准翘舌音)
9。还有哪一大组再来试试?
10。听着你们读得这么起劲,我也想读，咱们合作读，好吗?拿好书，师读日月──，真聪明，就这么读.
？同桌小朋友也这样来玩一玩。
1２．去掉拼音会读吗?真的会