文档介绍：《望海潮》教学设计
【教学目标】
1、知识与能力：
⑴ 了解作者.
⑵ 掌握诗词的诵读技巧。
⑶ 学****诗中点染、铺叙的表现手法。
2、过程与方法：
⑴ 反复吟咏，感受词的音律美；运用联想和想象。
⑵ 感悟词的意境美。
3、情感态度与价值观：
⑴ 感受词的魅力，感受宋初杭州物阜民丰的盛景。
⑵ 正确评价作者的写作目的。
【教学重点】
1、名句欣赏。
2、这首词的写景特点,品味诗歌的意境美。
【教学难点】
学****本词中点染和铺叙手法的运用。
【教学方法】
１、倡导“自主、合作、探究”的学****方式。
2、反复诵读，感悟体会。
【课时安排】
一课时。
【教学过程】
一、导入
同学们，俗话说的好“上有天堂，下有苏杭”那么，杭州城到底有怎样的迷人景色能令我们的古人发出如此的感慨呢?今天我们就跟随词人柳永一起来学****一下他的《望海潮》，来领略一下这人间天堂的美丽景色。
二、朗读诗歌
1、初读课文：
要求：自由朗读读准字音结合注释读准词意。
强调以下词语的音、形、义：
⑴ 形胜:地理形势重要。
⑵ 参差:形容楼阁高低不齐.
⑶ 天堑：天然的壕沟，此处形容钱塘江的壮阔。堑,ｑi＆agrａｖｅ；n。
⑷ 重湖叠巘清嘉:巘，yǎn，山峰。清嘉，秀丽。
⑸ 高牙：原指军前大旗，因旗杆以象牙为饰而得名。词中代指高官孙何。
⑹ 异日图将好景：画下来。将,助词,无实义。
2、齐读课文：
诵读指导:
⑴ 感情饱满,适度夸张，铿锵有力.
⑵ 上阕写形胜之地和钱塘江潮的壮观，词句短小，要读出一种气势来。
⑶ 写西湖清幽的美景,文字优美，词曲变长，节奏平和舒缓，读出心旷神怡之感。
三、整体感知
1、这首词描绘了一种怎样的都市生活景象？
杭州是太平盛世里富庶而又美丽的繁华大都市。在那里，人们生活安定和美，一切显得极为和谐。
2、试说说作者是从哪些方面描写杭州的繁华与美丽的?
⑴ 从地理位置上看.
⑵ 从历史传统上看。
⑶ 从自然景观上看.
⑷ 从市井面貌上看.
⑸ 从百姓生活上看。
⑹ 钱塘长官生活看。
3、抒发了他怎样的感情？
惊叹赞美艳羡。
四、问题探究
问题探究１:
杭州在诗人的笔下有美丽的景色和繁荣的经济，还有人们安乐的生活，一切显得很诗情画意。然而作者是怎样做到具体细微地描写的呢？请结合词的上阙和下阙具体的内容加以分析.
具体分析词：
1、上片:描写杭州的自然风光和都市的繁华。
“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华”，“东南形胜”，是从地理条件、，地理位置很重要，风景很优美,故曰:“形胜"。“三吴都会”，是从社会条件着笔写的。它是三吴地区的重要都市,那里人众荟萃，财货聚集,故曰：“都会".“钱塘自古繁华”，这一句是对前两句的总结，因为杭州具有这些特殊条件，所以“自古繁华”。下面就对“形胜”、“都会”和“自古繁华”进行铺叙。
“烟柳画桥，风帘翠幕,参差十万人家”是对“三吴都会”的展开描写。“云树绕堤沙。怒涛卷霜雪，天堑无涯”是对“东南形胜”的展开描写。这里选择了钱塘江岸和江潮两种景物来写。“市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢”是对“钱塘自古繁华”的展开描写。描写了两个方面：一是商业贸易情况──“市列珠玑”，只用市场上的珍宝,代表了商业的丰富、